2023年廣西中小學教師招聘考試成績查詢|面試技巧|面試真題及備考資料**：
2023年廣西中小學教師招聘考試面試備考：
筆試成績查詢： 2023年5月25日起，應聘人員可登入廣西中小學教師公開招聘報名系統平台查詢筆試成績。
2023年廣西教師招聘面試說課稿
廣西教師招聘面試說課中匯入新課是一堂課的首要環節。讓學生對一堂課產生良好的第一印象，無疑是這堂課成功的關鍵。誠然，小學數學匯入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式。
在具體的教學實踐中，要充分考慮學生、教材、環境等因素，精心設計生動有趣、引人入勝的新課匯入，能充分激發學生學習的熱情和求知慾望，促使學生深入思考。如何更好地匯入新課呢?我認為要堅持正確的原則和選擇較好的方法，以達到課堂匯入的效用。
一、廣西教師招聘面試說課：數學課堂匯入的原則
1.新課的導向應具有吸引力。注意力是學習的先導，它對學習的影響是最直接的。
由於小學生年齡小、好動，無意注意佔很大成分，因而在上課伊始，有經驗的教師都很注意利用匯入新課這個重要環節，在極短的時間內，巧妙地把學生分散的注意力吸引過來，通過談話或一些具體、形象、直觀的事物引起學生的注意，啟用學生的思維。
2.新課的匯入要有趣味性。學生只有對所學的知識產生興趣，才能愛學。因此，匯入新課階段的主要作用在於培養學生的學習興趣，增強學生的求知慾，調動學生的多種感官，積極參與學習過程。
3.新課的匯入應有針對性。新課匯入必須根據小學生的心理特徵，針對不同年級、不同教材、不同條件、不同環境、不同時間，選擇不同的方法。
切記不能只圖表面的熱鬧，追求形式，甚至故弄玄虛、畫蛇添足，更不能占用過多的時間削弱其他教學環節。
二、廣西教師招聘面試說課：數學課堂匯入的效用
1.明確目的，激發興趣。目的性是人類實踐活動的根本特性之一。
巧妙的匯入，不僅能明確提出本課教學的內容和要求，說明所學知識的重要性，還會使學生產生濃厚的興趣，並懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的到來。
2.集中注意力，發展思維。小學生好奇心強。如果教師在匯入時精心設疑，注意揭示矛盾，創造一定的問題情境，就能使學生很快集中注意力，促進其思維的發展。
3.聯結知識，促進遷移。系統性是數學的主要特徵之一。
數學知識的內在聯絡是實現遷移的基本條件。有針對性地安排好匯入，可以使學生具備必要的預備知識，架好新舊知識間的「認知橋梁」，為學生掌握新概念、新方法做好必要的鋪墊。
4.溝通情感，強化識記。唐代詩人白居易說：
「感人心者，莫先乎情。」新課匯入時那發人深思的故事、耐人尋味的演示、富有啟迪的遊戲……符合學生好奇、好新、好勝的心理特點，能給學生精神的愉快，促進與老師情感的交流，增強學生的無意識記，讓學生比較輕鬆地掌握數學知識。
三、廣西教師招聘面試說課：數學課堂匯入的方法
1.開門見山。教師在新授前，直接向學生出示新的課題，這樣能使學生以有意注意和有意識記來對待他們所學的功課。
教學「多位數的讀法與寫法」時，上課伊始，教師可在黑板上寫乙個很大的數，如92600000、12億(用數碼表示)。然後指出：「這種數的位數很多，讀好這種數和寫準這種數對今後學習與工作有很大幫助。
今天我們就來學習『多位數的讀法和寫法』。」
2.製造懸念匯入。教師應抓住小學生的好奇心理，巧設懸念，以疑激學，促使學生在強烈的求知慾望中探求知識，引發學習知識的興趣。
在教學「年、月、日」時，教師可先出示題：小明今年l2歲，過了l2個生日，可小華也是12歲，他只過了3個生日。你知道這是怎麼回事嗎?
這時學生情緒高漲，疑問產生了好奇，好奇又轉化強烈的求知慾望和學習興趣。隨即教師指出：「等你們學了今天的課後就知道了。
」這樣，從一開始，教師就把學生推到了主動探索的主體地位上。
3.以舊引新。即以舊知識作為橋梁，使學生知識不斷遞進，增加知識坡度，減輕學生的學習難度。
教學「百分數應用題」之前，可先讓學生複習分數和百分數的互化及分數應用題。如：一桶汽油倒出2/5，剛好12公升，這桶汽油共有多少公升?
然後將題中2/5改為40%，讓學生計算，從而巧妙地把百分數應用題與分數應用題聯絡起來，這樣匯入新課，有利於增強學生的學習信心。
4.創設情境匯入。小學生思維活躍，創設一定的學習情境，能充分調動學生的學習積極性。
教學「能被3整除的數的特徵」時，教師指出：375這個數能被3整除嗎?學生一時不能說出。
教師接著說：我們能直接判斷任意乙個數能否被3整除，請同學們報數我來判斷。這時學生紛紛報數，教師對答如流，學生被眼前情境所吸引。
然後教師說：今天我就來教你們這個本領(出示課文題目)。這樣，學生在愉快的情境中輕鬆地接受了新知。
5.模擬遷移。即利用知識間的遷移規律，對同類知識進行模擬，獲得新知。
教學「分數的基本性質」時，教師可根據分數同除法的關係，從「商不變性質」推出「分數的基本性質」。這樣不僅使學生獲得了新知，而且也強調了新舊知識間的聯絡。
6.實物演示。小學生的思維特點是以具體形象思維為主。
抽象邏輯思維在很大程度上依賴於感性經驗。因此，新課的匯入可利用實物演示，變抽象概念為具體的實物。教學「長方體和正方體的表面積」時，教師可拿出模型，讓學生觀察六個面面積的計算，使學生對長方體和正方體的表面積有乙個感性認識，為下面的教學掃除了障礙。
廣西教師招聘面試說課中，數學課堂教學匯入的具體形式與方法是多種多樣的，但無論用何種形式和方法匯入，都是為了激發學生的求知慾和興趣，達到課堂教學的最優化。在教學中通過教師的適當引導，提供可以促使學生主動地**、積極地發現的素材或情景，給予學生學習的自由權和選擇權，使學生能在新課一開始就形成良好的學習狀態。我們要在瞄準教材的重點、難點的前提下，根據學生的心理特點與教學內容，靈活設計，巧妙運用，使匯入這個教學的「第一錘」敲出教育的強音。
最後，祝願大家早日圓自己的教師夢。
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