2023年度廣西壯族自治區中小學教師公開招聘公告|報名入口|海量免費筆試複習資料：
2023年廣西中小學教師招聘考試課程推薦：
一、單項選擇題
1.《普通高中語文課程標準(實驗)》提出：「學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。」這一能力發展要求側重達成的課程目標是()。
a.積累·整合
b.感受·鑑賞
c.思考·領悟
d.發現·創新
2.某教材在選修模組中設定了「20世紀中國文學中的鄉土景觀」專題。下列作品均適合入選的是()。
a.郁達夫《故都的秋》、老舍《想北平》、魯迅《祝福》
b.蕭紅《呼蘭河傳》、鐵凝《哦，香雪》、賈平凹《秦腔》
c.費孝通《鄉土本色》、張承志《漢家寨》、汪曾祺《葡萄月令》
d.史鐵生《我與地壇》、沈從文《邊城》、高曉聲《陳奐生上城》
3.某教材在每個必修模組中均有四個寫作專題，每個專題包括「話題**」、「寫法借鑑」、「寫作練習」3個欄目。對該寫作部分的實施建議分析恰當的是()。
a.根據學情，統籌安排四個寫作專題的教學
b.學生認真完成「寫作練習」中的所有題目即可
c.利用四周時間集中完成四個寫作專題的教學
d.根據模組內容，拋開教材，重新設計寫作專題
4.教學《師說》時，教師要求學生注意「吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎」一句中「師」的用法特點，並歸納同類用法的詞語。下列語句含同類用法的是()。
a.沛公已去，間至軍中
b.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦
c.假舟楫者，非能水也，而絕江河
d.事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎
5.教學《夢遊天姥吟留別》時，教師將「理解詩歌內容」作為教學目標之一。下面對該教學目標分析正確的是()。
a.教師對古詩詞教學的基礎性要求理解不準確
b.教師對古詩詞教學應承擔的任務認識不清
c.教師認為理解古詩詞內容是詩歌鑑賞的基礎
d.教師認為理解詩歌內容是最重要的教學目標
6.學習《記梁任公先生的一次演講》時，一學生讀完課文後，教師馬上接著說：「我特別欣賞你讀的最後一句『這，就是梁任公先生』，這讓我們感覺彷彿有一位大人物要出場了。
」該教師評語發揮的功能是()。
a.檢查
b.激勵
c.甄別
d.診斷
7.教師在教室裡建立「班級書櫃」，放置各種讀物並定期為學生推薦熱點圖書，該教師的做法意在引導學生達成的目標是()。
a.樂於與他人交流自己的閱讀鑑賞心得，展示自己的讀書成果
b.學會使用常用語文工具書，能利用多**蒐集和處理資訊
c.學會選擇閱讀材料，具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野
d.靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率
8.教學《公尺洛斯的維納斯》時，教師布置預習作業：鑑賞教材中的課文旁批，寫出自己的閱讀體會。該作業體現出的教學理念是()。
a.重視學生的學習預習，引導其評價該作品的積極意義與歷史侷限性
b.重視學生形成分析判斷、質疑**的習慣，發展學生的語文思維
c.鼓勵學生勇於提出自己的見解，尊重他人的成果，提高**能力
d.重視利用教材資源，關注學生的學習起點，尊重學生的閱讀體會
9.某選修教材編排有「春秋筆法」單元，教師準備從單元選文《晉靈公不君》中「趙盾弒君」入手，聯絡單元中的其他相關內容，完成對「據實守禮，秉筆直書」這一「春秋筆法」的學習。該教學設計的突出特點是()。
a.重視實踐活動，發展**能力
b.有效利用單元中補充的閱讀材料
c.整合單元內容，開展專題式教學
d.實現文言文教學的「文」、「言」統一
10. 閱讀《赤壁之戰》教學案例(片段)，按要求答題。
學習《赤壁之戰》時，老師問學生：「大戰結束了，周瑜在慶功會上會怎樣向將士總結取勝原因?如果你是周都督，你會說什麼?
同樣，曹操也會總結這次大戰失敗的教訓，如果你是曹操，會怎樣向部下分析失敗的原因呢?」一男孩立刻質疑道：「老師，以曹操的性格，他絕對不會開總結會。
」課堂氣氛馬上緊張了起來。老師微微一笑，說：「你說得對，曹操不會開總結會，但他回去之後會不會自己反省一下?
我們說說他反省的內容，好不好?」課堂氣氛頓時活躍起來。
對上面案例分析不正確的一項是()。
a.遇到學生「唱反調」，教師迴避方能保證教學過程順利進行
b.教師化解了「無法預約的尷尬」，成功轉換了課堂氛圍
c.學生發揮了主體作用，對問題情境的真實性提出質疑
d.教師的教學機智源於對自身錯誤的正確態度和對學生的尊重
二、教學設計題
閱讀材料，完成第11—13題。
陳情表李密臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背;行年四歲，舅奪母志。
祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至於成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。
外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相弔。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。
逮奉聖朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，後刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。
詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。
詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道;州司臨門，急於星火。臣欲奉詔賓士，則劉病日篤;欲苟順私情，則告訴不許：
臣之進退，實為狼狽。
伏惟聖朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋。
過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終餘年。
母孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節於陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，願乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑑。
願陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥倖，保卒餘年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。
課文介紹：《陳情表》為西晉李密寫給晉武帝的奏章。文章敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應該報養祖母的大義;除了感謝朝廷的知遇之恩外，又傾訴自己不能從命的苦衷，真情流露，委婉暢達。
該文被認定為中國文學史上抒情文的代表作之一，有「讀李密《陳情表》不流淚者不孝」的說法。
單元介紹：這個單元主要學習古代抒情散文。所選課文時代不同，文體不一，所抒發的感情也各有不同：
有回歸田園的樂趣，有才士不遇的悲情，有人世滄桑的感慨，有不懈追求的壯志，也有友情與親情的抒發。語言或典雅華麗，氣韻靈動;或沉鬱頓挫，令人迴腸盪氣;或娓娓道來，質樸自然。所有這些，都是古人真情實感的自然流露，至今讀來仍能感人肺腑。
閱讀這些作品，要悉心體會，注意領略其中不同的文體風格和語言韻味，最好能夠熟讀成誦。這樣就能披文入情，把握作品所抒發的真摯感情。
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2023年保定中小學教師招聘體檢公告
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2023年溧陽市公開招聘中小學教師
附1 為充實優化中小學教師隊伍，根據2012年度增人計畫安排，經研究，決定公開招聘中小學教師50名。現將有關事項公告如下 一 招聘物件 1.2008年 2012年應往屆全日制高校大專及以上學歷畢業生。2.35周歲以下 1977年7月1日以後出生 碩士研究生及以上學歷畢業生。3.35周歲以下 1977...