一、活動目標
通過教學基本功競賽活動，在全校形成濃烈的課堂練兵氛圍，進一步更新教師的教學觀念，改進教師的教學行為，發現和培養教學骨幹，提高全體教師的教學業務水平。
二、參加物件
全體教學一線教師。
三、活動時間安排
35周歲以下（1978.1.1以後出生）青年教師：4月8~24日
35周歲以上（1977.12.31前出生）的教師：5月6日~31日
四、活動內容
㈠說課展示
參加活動的教師提前一周說課。以ppt形式進行說課，10~15分鐘，超時扣分。同一年級同學科教師實行同課異構，提供說課稿。不要忽視板書和作業的設計。
㈡課堂教學展示
參加活動的教師現場授課。本篇文章來自資料管理**。教學環節完整，根據實際需要取捨是否使用導學案（課前提供）。
㈢教學設計展示
參加活動的教師在課堂現場提供。由自己親自設計，各環節完整。教學過程要從幾個方面設計：課堂流程、教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、預設時間。
㈣教學課件展示
參加活動的教師課堂展示。要求美觀適用，背景和字型大小合適，操作熟練，能很好地輔助本堂課教學。
五、成績計算
各項競賽均以百分制計算出成績，然後將各項按比例合計成個人比賽的最後成績。
六、競賽獎項
按照不同組別，根據得分情況分別設定綜合獎和單項獎。
⑴1~3年教齡教師組共5人
綜合獎：一等獎1名，二等獎1名；
單項獎：一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。
⑵35歲以下青年教師（不含3年以下）組共10人
綜合獎：一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名；
單項獎：一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名。
⑶35歲以上中年教師組共38人
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綜合獎：一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名；
單項獎：一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名。
所有獲獎教師，將由學校頒發獲獎證書及獎金（在
二、八月績效中體現）。
七、競賽組織工作
1．競賽領導小組
2．評委會
競賽領導小組適時組織評委會，具體人員由區教研員、教研組長、備課組長、學科骨幹或經驗豐富的教師擔任。
怎麼寫教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識 再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例 教育故事 或教育心得等來提高教學反思的質量。反思...
教學後記怎麼寫
寫好教學後記，這對現在成長，將來的提高都有著極其重要的意義。它能幫助我們練筆，是我們練筆的好形式。老師整天忙於各課 改作業，對練筆之類往往無暇顧及，寫教學後記則是最好的練筆。教師不練筆，久而久之，文思就會枯竭，作文章時，便不能表情達意。對乙個語文老師來說，練好筆是迅速提高業務水平的乙個重要組成部分，...
怎麼寫教學設計
五 教學方式 教學方式部分的寫作要求 介紹進行課堂教學所要採取的方法與技巧。六 教學用具 教學用具部分的寫作要求 兩個操作要求 1 教學環境的設計與準備。2 教學用具的設計與準備。二 課堂系統部分 教學過程 一 課前 部分 課前 部分的寫作要求 設計出引導學生進行課前準備和 的方案。二 匯入新課部分...