讀《幼兒園生活化數學課程》有感
寒假期間我借閱了《幼兒園生活化數學課程》一書，它分為理論篇、實踐篇、經驗篇三部分，目前只拜讀了理論篇和經驗篇兩部分。理論篇很全面地論證了幼兒園生活化數學的理論基礎及指導思想；實踐篇以大量的教學活動例項說明了幼兒園生活化數學的教育目標、組織與實施以及課程評價。通過閱讀給我在數學領域活動開展方面一些啟示，下面與大家一起分享我的閱讀收穫。
一、他山之石可以攻玉，分享與共同收穫
上學期我們的業務學習中，我們都擁有了一張關於數學教育目標的詳單，為我們每個人在組織數學活動中確立目標階段提供了有利的支撐。作為教師我們很明了授之以魚不如授之以漁的說法，而當我們作為學生或者接受者時，不只是為得到魚而欣喜，更應該去獲得捕魚的方法。《綱要》中簡單的幾條發展目標何以分解成層次分明的若干目標呢，書中對分解數學教育目標的原則進行了闡述。
在此做一分享，因為我認為以下幾點分解原則也會不同程度地適用於其它領域，可以幫助我們更為合理的確立幼兒發展目標，幫助我們的教學活動具有層次性、遞進性。
一是注意目標之間的系統性。分解目標時要注意目標之間的關係是否符合形成數學概念的認知過程，是否由淺入深、符合幼兒感知和體驗數學經驗的規律，使分解的目標更有助於幼兒獲得數學經驗。
二是注意目標之間跨度的適宜性。教師分解的目標必須落在幼兒的最近發展區內，目標之間要有適宜的間距，既有適宜的挑戰性，又能使幼兒借鑑已有數學經驗，從而有新的發展與提高。
三是注意目標涵蓋的維度。數學經驗的全方位：知識概念、情感及思維發展、幼兒主體參與、數學語言的表達等，使幼兒對數學的理解與運用更積極、主動。
以上是幾點分享，遺憾地是沒有做結合工作實際的經驗分享。
二、他山之石可以攻玉，點撥工作實際
考慮到主題活動的開展我重點閱讀了生活化數學主題活動的開展內容，本學期開始我班主題確立為數學領域的主題活動，所以我再次閱讀了從數學領域切入的主題活動篇章。書中介紹確定數學主題活動要遵守學科性、生活性、互動性、整合性、應用性的原則，另外我認為小班數學主題活動還應遵守遊戲性原則。結合以上原則我班確立有關規律排序的數學主題活動。
作為教師預設規律排序的數學主題活動，首先要理解規律排序主題的核心概念。規律排序的概念是什麼？規律排序是指按照一種方法，重複出現在乙個排列當中的方法。
幼兒階段理解規律排序的順序是先分類然後排序。結合數學主題活動的設計原則，我們計畫在幼兒理解物體形狀、大小、用途、顏色等特徵的基礎上，並具備相應的標準分類經驗，創設有關規律排序的情境性、遊戲性、生活化的主題牆式。
以情景化的活動內容調動幼兒的問題意識。情景化的活動內容特點之一是具有角色成分，能滿足小班幼兒根據自己的生活經驗進行想象的需要，能使幼兒將自己的情緒情感、思維狀態自然融入情景的角色之中。根據小班幼兒常把假象當真是、喜歡在故事情節中學習體驗做某一件事的特點，在規律排序的主題活動中賦予幫助小熊建新家的情景，引發幼兒情感上怎麼辦幫助他的共鳴。
賦予幼兒主題活動中的角色：建築師，幫助小熊建房子（顏色分類排序）、修花壇（高矮排序）、種樹木（物種排序）、鋪小路（形狀排序）等等，情景中引導幼兒進行規律排序。
以問題化的遊戲活動激發幼兒變換思維角度。根據小班幼兒喜歡遊戲的年齡特點，我們嘗試將問題遊戲化、遊戲問題化，使幼兒在玩中感知相處辦法的快樂，感知體會不同思維角度給自己帶來的喜悅。怎樣運用大小、兩種顏色、兩種形狀的一堆小石子，幫助小熊鋪好通往花壇、樹林、幼兒園三條不同的小路，激發幼兒嘗試按照物體特徵自定標準分類的基礎上，進而引導幼兒進行相同模式或不同模式的規律排序。
通往小熊家的路壞了，怎樣幫助小熊回到家？引導幼兒發現小路圖示中的規律性，進行填充的規律排序。
以應用於生活滿足幼兒的探索需求。我們計畫我班的吊飾採用成品、半成品及幼兒自我創造三種形式，激發幼兒的興趣。
他山之石,可以攻玉
仿寫學生作文提高的捷徑 雲南大姚縣三岔河中學教師陳建祥 摘要 張志公先生說 模仿是寫作的必由之路 模仿是創造的基礎，恰當的使用仿寫，能有效地提高學生的作文水平。本文從仿寫的方法 仿寫的內容兩方面 了仿寫對學生寫作的作用。關鍵詞 作文仿寫 公尺嘉說過 古人作文作詩，多是模仿前人之作。朱熹說 模擬者，古...
他山之石可以攻玉詩經
出自 詩經 小雅.鶴鳴 原文 鶴鳴於九皋 1 聲聞於野。魚潛在淵或在於渚 2 樂彼之園爰有樹檀 3 其下維擇 4 它山之石 5 可以為錯 6 鶴鳴於九皋聲聞於天。魚在於渚或潛於淵。樂彼之園爰有樹檀其下維彀 7 它山之石可以攻玉。意思是借助別的山上的石頭可以將玉器打磨好。比喻借助外力 一般指朋友的批評...
借他山之石以攻玉
作者 師秀芳 甘肅教育 2010年第04期 關鍵詞 小學數學 公開課 評析 中圖分類號 g623.5 文獻標識碼 a 文章編號 1004 0463 2010 02 b 0058 02 這學期,我們聽了三節公開課,分別為 分數的意義 分數的基本性質 和 三角形的認識 我欣喜地看到,這三節課的設計都很有...