廖曉林龍南二中
一、中考複習情況和學情分析
目前已基本完成第一階段《考試說明》所涉及的各章節各知識點的框架複習。第一階段的複習情況通過前期各校自行組織的月考以及期中考試所反饋回來的成績分析，學生主要存在以下幾個比較突出的問題：
1、一部分學生的生物總複習方法不夠科學，死記硬背的現象比較
多，注重記憶的同時忽略了對所學知識的理解與應用。
2、學生對基礎知識的掌握不夠牢固，對核心概念的理解把握不夠
準確，容易混淆。
3、對各章節知識沒有形成一定的知識網路，綜合分析問題的能力、
應用所學知識解決實際問題的能力、**轉換能力以及應變能力等方面還有待加強。
4、學生在考試過程中暴露出審題不清，主幹題意把握不准，導致
學生在應試答題過程中因錯誤識題而引起錯誤答題，無謂丟分現象普遍存在。
5、專業術語把握不準確,語言概括能力存在一定的差異，並同時存在寫錯別字的現象。
如： 葉綠體 → 葉粒體
葉綠體 → 葉綠素
線粒體 → 線綠體
液泡 → 腋泡
胰島素 → 胰導素
腎臟 → 賢髒
神經 → 神精
6、由於生物學科所佔分值較少，一部分學生在各學科複習時間的分配上不夠科學合理，而造成偏科現象。
7、處在總複習階段的學生對生物學科知識的新鮮感明顯減弱，會導致一部分學生聽課的興趣和注意力下降。加上公升學的壓力學生應試心理素質差異較大，一部分學生出現煩燥、焦慮和厭學情緒。
二、關注相關題型的變化
1、今年中考主幹題型基本不變，分兩個大題，第一大題選擇題，每題一分，共15題，設分15分；第二大題綜合分析題，每空一分，共25空，設分25分。滿分40分。
2、根據2023年中考生物複習研討會透露出的相關資訊，今年中考生物命題形式在以往的命題形式的基礎上出現座標題的可能性較大，這些座標題關聯到的知識點可能涉及到以下章節：
（1）、綠色植物的有機物的製造和利用
利用座標圖反映光合作用強度、呼吸作用強度與時間的變化曲線，如氧氣、二氧化碳濃度或含量在不同時間段隨時間變化情況。考查學生應用所學知識分析問題，解決問題的分析能力。
（2）、利用座標圖反映種子萌發過程中質量的變化。
（3）、利用座標圖反映三大有機物（醣類、脂肪、蛋白質）在消化道中含量的變化。
（4）、利用座標圖反映肺內外氣壓差隨時間的變化；肺容量隨時間的變化。
（5）、利用座標圖反映不同氣體含量在不同器官、不同血管中含量的變化以及營養物質和廢物在不同器官、不同血管中含量的變化。
（6）、利用座標圖反映在尿液的形成過程中物質在腎單位不同結構中含量的變化。
三、今後複習對策
針對以上分析的情況，要提高複習課質量，使學生在複習課中鞏固知識的同時增長能力，學會學習，學會反思，並在中考取得優異的成績，應改變傳統的複習模式，優化複習策略。
1、明確考試指導思想，把握考試方向
2023年贛州市生物中考是以《全日制義務教育生物課程標準》（實驗稿）和人民教育出版社編寫的《義務教育課程標準教科書》為依據而制定的中等學校統一招生考試生物學科考試說明。因此，要認真學習《2023年贛州市中考生物考試說明》，進一步領會考試的指導思想、考試方式、考試範圍、考試內容和試卷結構，特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。通過認真學習中考說明，明確考試的方向，在複習中把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，有效地提高初中生物學總複習的教學質量。
2、夯實基礎，引導學生準確把握核心概念
如：⑴、生態系統――考查學生對生態系統的判定、識別和構成
強調：生態系統是生物與環境的統一體，包括生物部分和非生物部分。生物圈是最大的生態系統。
⑵（捕食）食物鏈――考查學生如何正確書寫食物鏈
強調：生產者與消費者之間吃與被吃的關係（分解者不在食物鏈內，因為分解者分解生物遺體，是生物與非生物的關係；陽光不在食物鏈內，也是生物與非生物的關係；箭頭容易標反，要強調箭頭方向表示物質和能量的流動方向；有毒物質會隨食物鏈遞增，能量會隨食物鏈遞減的關係）
⑶ 光合作用和呼吸作用
強調：兩個實質，合成有機物和分解有機物，儲存能量和釋放能量
⑷ 消化腺與消化液、內分泌腺與激素
強調：消化腺只與分泌消化液有關，與營養物質的消化過程無關，消化液才是具體參與物質消化過程的物質。
⑸ 消化與吸收
強調：消化是只針對三大有機物（醣類、脂肪、蛋白質）的物理性或化學性轉變的過程，而吸收是指物質經消化道進入血液迴圈的過程。
⑹ 動脈與動脈血、靜脈與靜脈血
強調：動、靜脈是指結構，動、靜脈血是指成分，兩者沒有必然的聯絡，並非動脈流動脈血，靜脈流靜脈血。
⑺ 動脈血與靜脈血
強調：兩種血液成分的區別在於含氧量的多少，與營養物質和廢物多少無關
⑻ 反射弧與反射
強調：反射弧是完成反射活動的神經結構，反射是動物體通過神經系統對內外刺激的有規律反應
⑼ 簡單反射與複雜反射
強調：簡單反射是先天性與生具有的反應，複雜反射是後天通過學習或經驗獲得的能力。
⑽ 遺傳與變異
強調：遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間以及子代個體間的差異。
⑾ 性狀與相對性狀
強調：性狀是指特徵，相對性狀是指同種生物同一性狀的不同表現形式
⑿ 傳染源與病原體
強調：傳染源是指能夠散播病原體的人或動物，而病原體主要是指使人或動物患病的病原微生物（如病菌、病毒、寄生蟲等）
⒀ 非特異性免疫與特異性免疫
強調：前者是人生來就有的，不針對某一特定的病體，對多種病原體都具有一定的防禦作用；後者是後天產生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。（如：
天花抗體只對天花病毒起作用，對其它病原體是不起作用的）
⒁ 抗原與抗體
強調：抗原是指刺激人體淋巴細胞產生抗體的物質，是外來的而不是自身的（如病原體、異體的血液、組織、器官、或異物、藥物等）。抗體是指受抗原物質的刺激下由淋巴細胞產生的一種特殊的蛋白質，它是人體自身產生的（存活的時間有長有短，如永久存留的麻疹病毒抗體和短暫存留的季節性流感病毒抗體）
3、重視學法指導，讓自己學會學習
初中生物學記憶的內容較多，知識點多而零散，在複習時常常產生記憶困難，由於對知識記憶不清進而影響到對學生應用知識分析問題解、決問題能力的培養。因此在複習課中除了引導學生做到「溫故而知新」外，還要掌握幫助學生掌握一定的學習方法，特別是一些對知識進行整理和記憶的方法。如：
應用歸納、對比的方法對知識進行整理、歸類；學會繪製概念圖，通過繪製概念圖等方式進一步理解各章節知識之間的內在聯絡，引導學生構建知識網路。通過這些學習方法的應用，避免了機械的死記硬背，加深了對知識的理解和記憶，此外一些順口溜和聯想的方法也可以幫助自己記住一些結構性知識。通過掌握科學的學習方法，讓自己嘗試整合知識，形成知識網路，從而達到理順各章節知識要點，在深度和廣度上吃透教材的目的。
4、認真研究考點，合理整合複習內容，提高複習效率
總複習安排多種多樣，有的老師按章節複習，有的老師按模組複習。按章節複習容易喚起自己對舊知識的回憶，但由於知識體系不是很強，記憶效果不佳，容易造成複習後面知識點時，忘記前面複習過的知識。按模組複習，在建構知識網路，形成合理知識體系和較為穩定的記憶以及培養能力方面有較強的優勢，雖然在喚起對舊知識回憶時不如按章節複習的，但可以通過多問、多思，多翻書回憶等方式進行彌補，因此我們在座的各位老師可以考慮引導學生傾向於按知識模組複習的方式展開複習。
根據《2023年贛州市生物學科考試說明》裡要求的主題考察的內容進行整合，模組複習整合方法如下：生物實驗與科學**集成為乙個模組；生物的結構層次主題中的生物圈中的人、遺傳與變異和傳染病和免疫等主題集成為乙個模組；生物的結構層次主題中植物的結構層次、生物圈中的綠色植物為乙個模組；生物與環境和生物技術等主題為乙個模組。在按模組複習時可引導學生按照「結構與功能相統一」、「部分與整體相統一」和「個體與環境相統一」等三大線索展開第二階段複習，通過疏理和編織知識網路，構建科學的知識結構，配合適當的練習，達到夯實基礎的目的。
5、一點建議
在複習按模組複習過程中可適當結合概念圖組織學生展開複習。
優點：有利於學生整合各章節知識，引導學生構建知識網路。
思考：1、人體在從事各種活動時需要消耗能量嗎？能量**來？（組織細胞的呼吸作用）
2、呼吸作用的原料是什麼？從哪些途徑獲取？有機物和氧氣（介紹氧氣和有機物分別通過呼吸系統和消化系統經迴圈系統到達組織細胞的過程）
3、人體在新陳代謝過程中產生的廢確物是如何排出體外的？（區別排洩和排遺；引出並分別複習排洩的三大途徑）
4、人體最主要的一條排洩途徑是什麼？（尿液的排出）結合泌尿系統的結構引入尿液形成過程的知識點
6、一點感想
提高初中生物課的複習效率的策略，其方法是多種多樣的，所謂「複習有法，而無定法，貴在得法」。除了積極調動學生積極主動參與複習過程的同時，還要針對《考試說明》中的考點，對複習內容進行合理的整合、取捨，突出主幹知識，避免浪費寶貴的複習時間，進而提高複習效率。
最後，預祝各個兄弟學校在今年中考中取得優異的成績！
2014中考生物複習計畫應該注意的幾個問題
應該注意的幾個問題,希望能為大家的學習帶來幫助，不斷進步，取得優異的成績。
應該注意的幾個問題
(1)重理解：中考生物開卷且綜合型強，大多是重理解，輕記憶的，所以我們在平時複習中始終要貫徹這一
(2)重視實驗，提高分析和**能力;要注重對書本實驗的複習和梳理，明確每乙個實驗的目的、實驗材料的選擇、方法步驟的要點、實驗現象的分析。教給學生該類題目的一般解題思路和方法以及注意點。
(3)重資訊交流，中考出卷，一般都是本市生物老師和教研員。所以，應多與各校老師及教研員多溝通，交流試卷。
(4)重視對《考試說明》的研究,重視對歷年中考生物試題的分析和比較,並且還要仔細審視市教研室下發的中考樣題,從中發現中考生物試題的特點和變化趨勢,最大限度地掌握中考命題的有關資訊,把握重點,準確地指導學生進行複習,避免盲目性,提高複習的效果.
(5)培養學生良好的應考習慣,使學生養成好的應考習慣:如不同題型的做題技巧,書寫規範,用詞準確,語句流暢,條理清楚,簡明扼要,捲麵整潔等.此外還要對學生進行應考心理素質的指導,讓學生能在中考中發揮自己最好的考試水平.
(6)要認真備好講評課，首先要認真評閱學生答卷，準確把握帶傾向性的問題，並分析其原因，剖析解題思路和解題方法的優劣所在確定評講重點及採用的手段和方法。上課時，首先要針對學生實際對答卷進行評述，肯定成績，指出不足，然後分析產生錯誤的原因，再引導學生得出正確結論。對錯誤較多的問題，經分析之後，再出乙個同型別的題目供大家練習，以加深印象。
最後引導學生歸納各類或某一二類題型的特點，使之逐步掌握從審題到篩選材料，再到組織答案的解題思路、規律和方法。
(7)關於尖子生的培養，通過近幾次考試發現，前十名中，除個別外，其他同學的生物基礎還算紮實，所以，對其他同學我們應重點培養學生良好的應考習慣。儘量減少失誤丟分。對個別，我們應有針對性的個別輔導，抓基礎，重理解。
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中考生物總複習計畫
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