5、培養能力，提高素質
在複習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養學生的思維品質。通過練習、討論、講評可鞏固知識與發展思維能力。選擇適量情境新、聯絡實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養學生的應用能力、創新能力和適應各種題型的能力。
二、制定複習方法
「兩輪複習法」要求先全面複習，後進行重點複習和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來，這樣即系統全面又有側重的複習，基本上能使大部分學生掌握所學知識，考出較為理想的成績。各階段時間安排及要求：
（一）第一輪複習階段
本輪複習為「全面複習打基礎」階段，要求：抓綱務本、夯實基礎、全面複習、單元過關。針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久部分已遺忘的共性，本著「依綱靠本」和「溫故知新」的原則，要求師生全面紮實複習基礎知識，具體地說：
教師「依綱靠本」紮實地講清各單元知識點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結，學生在「溫故知新」的基礎上，重新識記，理解，應用。同時教師在複習前，要向學生說明考點，讓學生做到心中有數，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發揮共振的功效。
此階段：我將採取一些必要措施來鞏固和增強複習效果
1、教師應根據每節課複習內容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學生練習，並通過適量的檢查批改，檢測複習效果，為下一輪重點、難點複習提供依據。2、把書本的知識點進行歸納總結，列出複習提綱，讓學生課後去整理識記。3、面向全體學生，對優等生增加試題難度，對學習有困難的學生降低複習難度，並讓優等生幫助學習有困難的學生，讓其共同發展，中等生讓其有追趕的物件，切實做到因材施教，全面提高教學成績。
4、深入備課，全面了解學生，從課本和學生的實際情況出發，制定複習內容、方法，並把它落到實處。 5、把新課改的理念貫穿於複習的全過程，避免學生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學生的負擔。6、加強學生讀圖、填圖能力的培養，除了要求學生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在複習的過程中要加強學生這方面能力的培養和訓練，教師在課堂上要多繪圖，並盡可能採用多**的形式把圖展示給學生，以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。
（二）第二輪複習階段
本輪複習為「突出重點、突破難點」階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習。針對學生第一輪複習，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。
強化訓練重點、難點內容。以使學生在掌握全面基礎知識基礎上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應用。
此階段：1、採取五個專項訓練，教師應精選練習，在備考過程中，發揮集體的智慧型.結合考點，精心組題，提高課堂容量和效率.
在課堂精講，幫助學生抓住重點，辨析疑點，查詢誤點、弱點，突破難點。2、在複習中，可以採用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學習小組檢查相結合的方法，檢查學生的複習情況。特別是對於班級學習處於中游、中下游的學生，缺少學習的自覺性，需要教師和學習小組的同學多加督促和幫助。
個別學生應及時與其班主任老師、學生家長聯絡，及時解決學生學習中、思想上出現的問題。 3、課後，要精選與課堂知識點相關的練習，供學生在課後專項訓練，並盡力使學生題題有所收穫。4與學生談心、交流，鼓舞學生的鬥志。
親其師，才能信其道.做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學複習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長。
5、最後練習寧夏10套綜合模擬試卷。
總之，在生物總複習中，老師要緊扣課程標準，幫助學生將課文零散的知識系統化、綜合化。要抓住進化和適應兩條主線，緊扣重點內容展開教學。同時通過一系列訓練來鞏固知識、深化知識。
這樣，才能使生物複習取得理想的成績。
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