【摘要】:提高高職學生學習質量,不僅要提高學生的學習興趣,學習方法、更與教育教學質量、考核與評價方法等因素有關。為了促進高職學生掌握一定的知識、提高實踐技能,具備一定的職業素質、職業能力,有必要建立科學合理的考核與評價方法;從而正確評價高職學生學習成績,提高教育教學質量,培養合格的高等職業技術人才。
【關鍵詞】:學習成績考核評價方法
《禽生產》是畜牧獸醫專業核心課之一,養禽業是畜牧業重要的支柱產業,在這個產業鏈中,它涉及的面非常廣泛,基本涵蓋「養」、 「繁」、「防」、「治」、「管」、 「加」、 「銷」諸多生產環節,是一門專業性、技術性與實踐性很強的領域。按照以往的考核形式,學生往往因過於專注於知識,而忽視了對技能的培養,這違背了高職教育 「以能力為本位」理念,出現所謂「高分低能」的現象。因此,考評不僅要考核學生掌握基本理論、基本知識和基本技能情況,更要考核學生所具備的職業能力(職業素養、專業技能,分析問題、解決問題的能力),使學生具有較強創新意識和實踐能力。
鑑於此,從2023年5月開始啟動了《禽生產》課程的考試考核方法改革,初見成效。《禽生產》考核體系注重多方位、多視角、多層次全方位對學生進行考核,以期學生在知識、技能、素養的全面提高,這種全方位的評價包括「內視、外視、個視」三個方面。雖然,外視會更客觀些,但在課堂與實操中,還以內視與個視為主。
一、 評核體系的構成及權重
高職教育最終要培養的是生產建設第一線的高階管理技術人才而非僅僅是技術工人,對於高職生的評價也不能只是乙個簡單的考試成績和結果的評價。學生學習成績是很重要的乙個方面;學生學習成績既反映學生對知識的掌握程度,同時也反映教育教學質量的高低。然而,學生學習成績並不能代表學生的綜合職業能力。
所以對高職學生學習成績要進行科學合理的考核和評價。在具體操作過程中,我們從三個方面進行考核:「過程評價、技能測試、理論考試」當然他們所佔的比重也是不一樣的。
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台北市私立稻江高階護理家事職業學校 95.10.13特殊教育推行委員會審議通過 96.01.17校務會議追認通過 一 依據 1 特殊教育法暨特殊教育法施行細則。2 台北市95學年度高階中等學校身心障礙學生輔導實施計畫 3 台北市 教育局與醫療機構合作辦理嚴重情緒障礙特殊教育班實施計畫 4 本校學生成...