一、繼續紮實做好常規心育工作
1、日常的心理健康知識的宣傳。面向全體師生的心理健康知識的宣傳：可以通過黑板報、心理知識健康教育周、發放心理資料等形式進行。
2、日常的心理諮詢工作。面向全校師生、家長開放，定期接待諮詢。其餘時間根據師生、家長的需要不定期接待諮詢工作。
3、心輔委員的培訓和定期會議。每班設立一名心輔委員，每學年重新選舉一次，心輔委員上崗前接受一定的培訓，培訓上崗，接下來每月培訓一次，主要內容有：心輔委員向心理老師匯報本月的工作、本班學生本月的心理狀況等；接受心理老師培訓，主動學習心理健康知識，並向班級學生傳達學校心育工作內容以及宣傳心育知識等，達到自助助人，自我提高。
4、學生心理檔案的補充和完善。針對前來諮詢的學生及時建立書面及電子檔案，並隨學生的發展狀況及時進行補充和完善。
二、加強突出重點心育工作
1、在做好常規工作的基礎上，每乙個年級段都有不同的重點工作，如一年級新生的適應性輔導、學生考試焦慮和公升學輔導等，它們都是以心理課程為依託，以心理活動促學生健康成長的，是我校心理輔導的工作重點。
首先、上好每一節心理課。心理課是學校心理教育工作的重要載體，是讓學生快速走進心理健康教育，樹立心理健康意識、學習心理健康知識的主要渠道之一。我校從一年級到五年級開設了心理課程，因而精心準備每一節課，上好每一節課是心理教育工作的重點。
其次、精心組織每一次活動。在課程的依託下，各年級精彩紛呈的活動，是學生實踐心育知識的主戰場，是學生獲得體驗、感悟，並在體驗和感悟中成長。如學生在相關的適應性課程基礎上，開展以「心理遊戲」、「心理知識」大賽為主的活動，共同促進學生的適應性能力提高；開展減壓系列活動。
2、問題學生的篩查和提早介入工作（學生心理檔案的建立）。
利用心理測驗以及學生的平時的表現（各班主任老師和任課老師的觀察等）、
家庭的狀況等對問題學生或很可能會產生問題的學生進行篩查，然後及時介入進行預防性的輔導。
三、進一步加強心靈小屋的相關配套設施建設，利用心理健康教育陣地進行輔助教育。
我校心靈小屋增設了心理沙盤，應用於學生的心理教育與心理**。可以隨意去玩，做任何想做的事情：或可以沙盤上擺放任何想擺放的玩具模型，構建任何想構建的畫面。
喚起學生的童心，讓學生找到了回歸心靈的途徑。身心失調、社會適應不良、人格發展障礙等問題都可以在沙盤中得以化解。
四、傾力打造心理健康教育平台——心靈樂園
在紮實做好常規心育工作和突出做好重點工作的基礎上，讓我校的心育平台——心靈樂園，更加深入全校師生以及家長的心靈，另外，借此次爭創工作，進一步完善心靈樂園的裝置、設施，讓我校的心靈樂園能不管在硬體還是軟體上能發揮更大的作用，讓我校開遍美麗的心靈之花。
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