磴口縣實驗小學馬秀花 2014.9.1
本學期擔任三至六年級學生研究性學習教學任務。為了更好地搞好教學讓學生通過自主**的學習活動接觸和了解自然與社會，對身邊的自然現象、社會現象積極觀察和思考，並通過簡單的操作實踐，品嚐自己動手動腦**和解決問題的愉悅。獲得問題**的初步經驗，激發對自然與社會問題**的興趣，初步養成好觀察、好質疑、好**的心理傾向。
通過學習，小學生應當初步學會用不同的方法觀察事物，發現問題，並發展對問題進行自主**的能力特制定的此計畫。
一、研究性學習的目的。
「研究性學習」課程是以學生的現實生活和社會實踐為基礎挖掘課程資源強調學生的親身體驗，要求學生積極參與各項活動中去，在「做」、「實驗」、「體驗」、「創作」等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力的一門培養創新人才的全新課程。它是讓學生參與學習的設計，有的放矢的選擇，安排自己的課程結構，讓學生既掌握各科基礎知識，又能充分發展自己的特長，讓學生在選擇中學習，在生活中發展，在探索中創新。在研究性學習的過程當中，讓學生多了解歷史，使他們更加熱愛我們的國家，努力學習各科知識，從小抱有遠大理想，真正體現素質教育的實施。
二、實施物件及內容
1、實施物件：三至六年級全體學生
2、研究內容：以國情教育和科學探索為主題，圍繞小學學生愛國憂患意識、科學探索意識結合本地區和本校實際，積極開展與國情教育和科學探索有關的社會調查、社群服務與社會實踐、勞動與技術訓練等綜合實踐活動，引導學生在「做」「考察」「實驗」「**」「設計」「製作」「想象」 「反思」「體驗」等一系列活動中，全面了解和掌握相關的國情知識和科學探索技能。
三、研究目標：
1、培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
2、利用校本資源，服務課題研究。
3、通過課題研究，形成健全人格。
4、推動學生關注社會、主動學習思考。
5、探索各年級段**教學的評估標準。
6、全面了解和掌握相關的國情知識和科學探索技能，掌握相關研究實踐技能， 提高綜合實踐活動課程的管理和設計能力。
四、研究方法：
文獻法、調查法、參觀法、經驗總結法、行動研究法
五、具體措施：
1、準備階段
1）學生根據自己的興趣愛好確定要研究的課題，並進行初步的查閱資料。
2）老師了解學生要研究的課題，在班級裡形成幾個研究小組，確定組長、組員的分工，並確定好校外輔導員名單，以確保研究性學習的質量和安全。
2、實施階段
1）在家長的帶領下，按照計畫進行材料的收集和整理，並形成初步的研究結果。
2）老師組織學生進行研究成果的初步匯報，並從資料整理主體是否突出和充實、匯報形式等角度進行具體的指導，完善研究的結果。
3、匯報階段
1）結合任課教師點撥，在校外輔導員的指導下對自己的研究結果進行進行完善，做好匯報的準備。
2）進一步完善研究成果，充分練習做好在班級裡展示匯報的準備。
3）在各班級按主題進行研究性學習的匯報展示會，並就每個主題向學校推薦最優秀的一組準備參加學校的展示。
4）學校進行研究性學習的展示活動，並對優秀小組和指導教師進行表獎。
學習內容源於學生的生活領域，物件和範圍可以來自學生生活的各個方面。 小學生開展研究性學習，是從生活中去發現問題，提出問題和研究問題。涉及學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
領域十分廣闊，與一般的學科課程相比研究性學習在內容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。
三至六年級研究性學習指導教學計畫
磴口縣實驗小學馬秀花 2015.8.20 本學期擔任三至六年級學生研究性學習教學任務。為了更好地搞好教學讓學生通過自主 的學習活動接觸和了解自然與社會，對身邊的自然現象 社會現象積極觀察和思考，並通過簡單的操作實踐，品嚐自己動手動腦 和解決問題的愉悅。獲得問題 的初步經驗，激發對自然與社會問題 的興...
三至六年級研究性學習指導教學計畫
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六年級《研究性學習指導》教學計畫
一 學生情況分析 本學期我繼續擔任六年四班的 研究性學習指導 的教學任務，本班共有30名同學。經過上學期的努力，這個班的學生基本養成了良好的學習習慣，絕大多數同學的成績比較理想。學生的學習基礎存在差異，個別同學對 研究性學習指導 的學習還沒有真正入門。二 教材分析 研究性學習是對傳統的接受式學習的一...