首先提問：人是怎樣處理問題的?然後在黑板上寫「2+3=?
」這道題是通過什麼知道的呢?我又讀「2加3等於幾?」，你又是怎樣知道的呢?
告訴學生：1.通過自己的耳朵、眼睛將資訊輸入給大腦;2.
通過自己記憶的知識，經過大腦運算;3.通過手寫出答案或用口回答。總結出看到的，聽到的，算出來的都給我們傳遞了乙個資訊。
五、教學方法生動靈活。
小學生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維強，抽象思維能力差。如果僅僅憑口頭上講授計算機知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要採取特殊的方法才能較好地解決這一問題。例如：
在上《認識「我的電腦」視窗》一課時，不是單純講解，在上課前，我首先用多**教學軟體將我的電腦中抽象的內容形象的表現出來，上課時演示，這種由靜變動的教學手段直觀、形象、清楚，易於控制進度、重點的地方可以反覆演示方法，極大的刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中，完全調動了學生的**興趣，充滿好奇地認識了「我的電腦」中的內容，我又讓學生看著螢幕上的演示，反覆練習，達到了理想的教學效果，排除了心理障礙，大大的激發了他們的學習慾望。上機時，我又將**的主動權交給了學生，給他們多一些求知的慾望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多乙份創造的信心，多乙份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。
六、精講多練加深印象。
精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧、勤能補拙。多練習，學生自會在不知不覺中掌握所要學習的知識。
每節課的開始，我都會讓學生講講自己的學習體會和操作技巧。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓「小老師」指導，還有時讓他**其他同學的精彩表演，耳濡目染，他們在一點點進步，當聽到老師鼓勵讚揚的話語他們的臉上也終於露出了開心的笑容。
七、努力方向。
21世紀是乙個資訊萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生。而且學生很想了解計算機發展的一些最新動態，一些新的軟體，一些網路知識。為此，我們可以在上課前花3-5分鐘時間，講些計算機資訊方面的新知識，資訊新動態和大家一起分享，或是讓學生講講自己的學習體會。
作為一門全新的課程，資訊科技課的教學方法還有待進一步探索，在以後的工作中，要揚長避短，推陳出新，相信在以後的教學實踐中，將會有越來越多的先進經驗和做法總結出來。
任課教師李龍
二零一六年一月二十三日
六年級一至四屆
第四屆初賽 一 計算下面各題目。1 2 3 4 二 填空。1 小於100且於100互質的所有自然數的和是 2 某村修一條公路，已經修了全長的，正好是2000公尺。還剩下 公尺沒修。3 a b c是三個大於0的數，如果a b c，那麼這三個數中 最小。4 小明看一本120頁的故事書，第一天看了全書的，...
三至六年級實驗操作考核試題
楊崖集鄉中心小學 科學 三年級上冊實驗操作試題實驗名稱 光的直線傳播 一 實驗器材 檢查器材是否齊全10分 紙板三塊 火柴 積木塊6個 蠟燭 小釘子 帶蓋的紙盒 小刀 膠帶。二 實驗方法和步驟 20分 三 實驗記錄 30分 四 實驗結論 15分 五 操作的熟練程度 15分 六 實驗儀器的整理 10分...
三至六年級數學知識框架
三年級上冊數學知識導圖 加法萬以內的加減法減法 加減法的驗算 倍的認識 乙個數是另乙個數的幾倍 整十 整百數乘一位數 口算乘法 估算多位數乘一位數 數與代數 一位數乘兩三位數 筆算乘法中間 末尾有0的乘法 認識幾分之一 分數的初步認識 認識幾分之幾分數的初步認識 同分母分數的加減分數的簡單計算1減幾...