一、家庭教育思想
「首先要樹立正確的家庭教育觀點.」教育觀點就是指「用什麼思想去教育留守兒童，把留守兒童培養成什麼樣的人。」
1、樹立為國家造就人才的思想。
有人把留守兒童看成是父母的私有財產，抱著「養兒防老」的目的，只關心留守兒童個人前途的發展，希望他報答父母養育之恩；不積極鼓勵留守兒童參加革命鬥爭，參加生產勞動；而不讓他遠走高飛。
2、培養留守兒童艱苦奮鬥的精神。
「有人說，我們受了一輩子苦，現在應該讓留守兒童享享福了。」「愛留守兒童，是人之常情，但怎樣愛法？怎樣才是真正的愛？
都很有值得研究的道理。」對留守兒童的任何嬌慣、溺愛、不但害了留守兒童，也不利於革命。
3、要自覺地擔當起教育子女的責任。
「還有人說，留守兒童的好壞是天生的。或者說，留守兒童還小，長大了自然會好的。
4、要教育子女樹立正確的人生觀。
「還有人往往喜歡問留守兒童的志願：『你長大了幹什麼？』有些留守兒童回答要當工程師、醫生、**家等。發問的人聽到這些回答後，不免稱讚留守兒童有志氣，鼓勵一翻。」
二、要掌握正確的教育方法
1、要以身作則
2、不要簡單粗暴
3、要堅持正面教育
4、要循循善誘
5、要鼓勵留守兒童參加集體活動
三、學生不喜歡監護人採用的教育方法主要是以下幾點：
1、對留守兒童採取命令式。
我們這些監護人的，當年從父母那裡接受的大都是命令式的、指令性的教育。這些命令、指令有時是對的，但有相當多的並不符合下一代的實際。我們當年面對這些不符合實際的指令時，心理不也不喜歡嗎？
尤其是留守兒童一天天長大，大了之後，他有一種自力意識，面對監護人的命令，尤其不喜歡。
2、嘮叨。
監護人對留守兒童的教育不是對症下藥，總是翻來覆去的那麼幾句話。
3、埋怨、指責。留守兒童犯了錯誤了，留守兒童考試成績不理想了，一些監護人聽到後，第乙個反映就是氣不打一處來，把留守兒童叫過來埋怨一通，指責一通，訓斥一通。
4、打罵體罰。更有個別監護人，用打罵來表達對子女的愛。乙個女孩向我告狀，考試成績不好，回家就要跪搓衣板。
5、愛得過分，愛得過細。有的監護人，面對自己已經
七、八歲的留守兒童，還像兩三歲
那種愛法。儘管付出是實實在在的、真心實意的愛，還是不能使兒子滿意，甚至反倒使兒子更不喜歡自己。
四、怎樣讓留守兒童喜歡自己呢？1、變命令式的教育為民主型的商量。2、尋找新的話題。
3、留守兒童遇到挫折或考試失誤時，我們要幫助她找到戰勝困難的辦法，訂出提高成績的措施，這是留守兒童最需要的。4、勇於向留守兒童認錯。5、去掉多餘的愛。
五、綠色批評
監護人對待犯錯的留守兒童一般有以下三種不良的態度：第一種，打罵留守兒童。
有的監護人一聽到留守兒童犯了錯誤就火冒三丈，不是打就是罵，好象只要打一頓，罵一通，留守兒童就不會再犯錯誤了。第二種，溺愛護短。
有的監護人在留守兒童犯了錯誤後，千方百計地溺愛留守兒童，想辦法護著留守兒童，不顧一切地替留守兒童開脫責任。第三種，放任不管。
有的監護人認為只要給留守兒童吃好的、穿好的，在物質上滿足他們就行了，而對留守兒童採取不管不問放任不管的態度。倡導有效批評的五條建議：
第一，批評要有針對性。
批評比表揚更複雜，對留守兒童心理的影響更大，要特別慎重。
第二，批評要注意時機。
留守兒童的心理狀態不同，接受批評的態度也不同。一般來說，留守兒童心情不佳時，不利於認識自己的問題，大人的批評容易引起留守兒童的反感。
第三，要注意場合。
批評留守兒童要注意避開他人，一般不要當著鄰居、親戚、留守兒童的朋友、同學的面批評。因為留守兒童愛面子，當著眾人數落留守兒童，留守兒童面子上過不去，往往頂牛。
第四，要講究度。
所謂「度」就是批評留守兒童不要過火。有的監護人一批評留守兒童來就越說越生氣。
第五，要注意態度。
對同一錯誤，不可時而批評時而放任不管，這樣使留守兒童迷惑不解，難分是非。
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