卞和社群家長學校資料
城關鎮卞和社群居委會
二0一五年
課題1：教會說「真好」
授課者：嚴廣武
內容：教會說「真好」
一、為什麼要教會孩子說「真好」？
（一）健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質地發展，滲透到了他們的一切言行和生活中。
1．孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發展。
會說「真好」的孩子才善於去發現生活中的「真、善、美」，產生積極樂觀的道德情感，從而對自己充滿自信心，才會不斷做得更好。
2．孩子心理健康也是其學習知識，發展智慧型的心理基礎。
積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩定，愉快地、主動地去學習知識，學習勤奮，進取心強。
3．心理健康也影響身體健康。
現代醫學研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關，有積極樂觀的情緒狀態才能不斷對環境作出適當的反應，不至於導致心裡健康出現問題而產生疾病。
（二）會說「真好」是孩子交往的需要。
1．是孩子與小朋友交往的需要。
會說「真好」的孩子才善於去發現朋友的長處，以人之長補己之短，同時善於幫助對方克服缺點，共同進步，去獲得真正的友誼。
2．是孩子與父母、老師交往的需要。
會說「真好」的孩子才會懂得父母、老師給予的愛，從而會去珍惜愛、回報愛。
3．是孩子與社會交往的需要。
會說「真好」的孩子才會積極主動地去參與社會活動，認識社會。
二、怎樣教會孩子說「真好」？
1．培養孩子對大自然，對生活的熱愛之情。
教會孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什麼是「真、善、美」，讓他們學會去感受，去體會，去實踐，去創造，以一種積極主動的態度去對待生活中的每一天。
2．教會孩子保持自己的「好」，學習別人的「好」。
每個孩子都有自己的閃光點，都有自己的長處，幫助孩子認識自己，會對自己說「真好」，讓他們對自己充滿信心，保持自己的「好」，同時，教孩子去善於尋找別人的閃光點，及時用自己的行動向別人學習，是自己能進步得更快，更好！
3．教會孩子以積極的態度去對待生活。
生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學生從多個角度去看問題，換個角度想，說不定「不好」變「真好」，從而使自己保持積極樂觀的情緒。
三、提醒家長注意的一些問題：
在現實生活中，像人際關係不良，和同學不能很好相處，自卑、扭捏、擔心、任性、虛榮、孤獨、嫉妒等這些心理問題帶有相當的普遍性，兒童的心理健康狀況已比較嚴峻，必須盡快走出重知識傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區。作為父母切不可僅僅滿足於孩子考個好成績和聽大人的話，一定要注意維護和促進孩子的心理健康，讓孩子以積極樂觀的態度幸福快樂地生活。
課題2：成功人人有份
授課者：劉瑩
內容：成功人人有份
對於父母來說，擁有出色的兒女，可能是對他們苦心最高獎賞，也是他們渴求的最大快樂。愛情，不是幸福家庭的唯一內容，愛情的碩果——優秀的兒女，讓家庭更加完美。所以，對於孩子的培養，教育已經成為每乙個家長極為重視的大問題。
今天，我在這裡僅對其中一點談談自己的看法，給父母們一些建議：我們應該有這樣的觀點：「成功」的快樂是孩子成長的有效催化劑。
第一，家長們為什麼要培養孩子的成功意識。
我們這裡所說的「成功」並不是幹出一番驚天偉業，孩子們的每乙個小進步都可以以「成功了！」加以褒獎。所謂成功意識是指孩子有在生活學習中獲得成功的願望，有意識，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識，孩子們會養成嚴謹、認真的好習慣，有了這種強大的內部動因，孩子們會更加茁壯成長。
有成功意識的孩子會盡其所能地為自己創造條件，開端腦筋去達成目標，在這一過程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛鍊，能力得到培養，同時，孩子們學會了一種最可貴的品質：做事認真踏實，鍥而不捨。
第二，在孩子的世界中，「成功」的大小並不重要。
一提起「成功」這個詞，可能有的家長就想了余秋雨、比爾·蓋茨、***，鄧亞萍……，可是在孩子們的世界中，那怕是「今天的作業全對了」也是可以謂之「成功」的，所以，孩子們的成功與否，不能以**社會的標準來衡量。比如，孩子考了100分，孩子親自做成了乙個四驅車，孩子們栽的向日葵結果了，會背了一篇課文，學會了前後滾翻……這些大人們看來微不足道的小事，在孩子們看來，都是可喜的成績，還因為每天有若干個「小小」的成功，孩子們才會有所收穫，將來才會有「大」成功，「不積跬步無以成千里，不積滴水無以成江河」讓孩子們在無數「成功」中品嚐喜悅，興奮的滋味，對他們的成長是大有益處的。
第三，父母們要努力為孩子們成功創造條件。
當孩子獲得成功時，家長要及時地給予表揚鼓勵，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿足。每乙個孩子都是渴望成功的，都希望獲得父母、老師的讚許，獲得同齡人的認定，所以，父母們不要吝惜您欣賞的目光和讚揚的話語，甚至一些小小的禮物。
給孩子提供物質基礎，幫助他們成功。比如：學校開展繪畫展，父母為他們準備好顏料、紙張、畫筆等……學校的插花比賽，為孩子買些鮮花，提供乙個動手創作美的機會。
把孩子的獎狀、獎品或手工作品、書法、繪畫、攝影作品，優秀作文集子等儲存好，並為其開闢乙個天地，當家裡有客人來時，為大家展示一番，讓孩子自豪地說一聲「這些都是我的傑作！」日子久了，孩子會成為乙個有信心的人，更加自信地投入學習和生活。
現在的小學生由於攝入資訊量大，他們的興趣愛好更為廣泛，家長們要為孩子創造條件，把愛好變為特長，首先選擇您的孩子最有發展潛力的專案，給予重點培養，讓他獲得某一方面的「超群」的能力，這可是乙個大成功喲！
總之，父母要抓住生活中的每乙個小環節，把它做為乙個教育契機，為孩子提供「成功」的條件。
第四，縱向比較比橫向比較更能激勵孩子獲得成功。
所謂縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的夥伴們比。心理學研究表明：孩子間存在著個性差異。
這就像人的十指不一般長，我們不可能把每個學生都培養成作文尖子，或短跑健將，學生們不可能千人一面。那麼，望子成龍的父母們請不要經常把自己孩子的短處與別的孩子的長處相比。您只要能看到您的「寶貝」今天比昨天進步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。
同時，根據「最近發展區」理論，家長們要給孩子們提出成功係數的較大要求，也就是我們常說的，跳一跳就能摘到果子。要正確地估價自己孩子的能力，讓孩子們經過不懈努力之後，會獲得「成功」的快感。
相信每位家長對自己的「寶貝」都有著深深的愛，但我認為，這種愛不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛的方法與技巧。而有的父母愛得還不夠清醒，做為乙個教育工作者，借這個機會，我想送給家長們一句話：「成功是孩子們成長道路中不可或缺的催化劑，親愛的父母們，讓您的理智的愛帶給孩子更多、更大的成功。
」最後，願天下痴心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂。
課題3：孩子是在生活中塑造的
授課者：沈懷俠
內容：孩子是在生活中塑造的
（一）關注學生的家庭生活是學校教育的重要任務。
學校是集中、具體實施教育的場所，但教育的一貫性要求學生在學校和家庭都要有良好的教育環境，一致的教育要求，所以，學校有責任和義務指導家庭，搞好家庭生活，創造和諧積極的家庭氛圍，為孩子的成長開創一片沃土。
（二）「平等、民主、交流」是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件。
「平等待人」這是現今社會人際關係的一條原則。它不僅適用於**，更適用於**與孩子之間，只有在平等的人際關係中，孩子才能獲得真正的民主，家長應樹立一種嶄新的家長觀：與孩子之間既有威、又有誠，讓孩子有表達意願，發表觀點的空間，父母還應注意與孩子之間的交流與溝通，這樣，你才能準確獲取教育資訊，掌握教育的主動權，凡事不要「以己度人」，應站在孩子的立場上考慮他生活中的諸多問題。
與孩子之間的關係只有定位在「平等、民主、交流」的原則上，家庭氛圍才是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧。
（三）豐富的家庭生活，促使孩子的身心健康發展。
做為家長，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務，一家人可利用雙休日，安排家人之間的親情活動，或家庭間的，或外出遊玩，讓孩子既增長見識，有鍛鍊能力，有切身感受父母之愛，從而讓其身心愉悅、健康地發展。
（四）參加家庭中的勞動，制訂勞動崗位，是家長鍛鍊孩子最切實有效的方法。
人從勞動中演變過來，人類社會在勞動中不斷發展，人們從勞動中鍛鍊了身體，鍛鍊了自己的意志力，培養了細心的習慣，全域性安排的能力，所以，從小參加勞動，對孩子的成長十分必要。
（五）在家庭生活中，家長應注意的幾點：
1、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長應明確提出要求，並落實檢查，不要「事事說，事事空」
2、當孩子出現錯誤時，家長應戒躁，但也不可小而視之，應有乙個客觀的態度，細心地負責，把準脈，對症下藥。
3、在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規範，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當著孩子，尤其要對自己的言行負責，不能想說就說，想做就做，你可以對你的行為負責，但你無權對你孩子的一生負責，儘管他是你生的養的，但他最終屬於社會。
課題4：和孩子一同過好「畢業關」
授課者：萬保亮
內容：和孩子一同過好「畢業關」
一．為什麼說學生畢業時對家長也是乙個「關」？
六年級的孩子是即將畢業的孩子，年齡在十
二、三歲，這個時期，不論就所處年級來說，還是就生長的年齡而言，他們都具有同一至五年級學生不同的特點。他們處於乙個身心發展急劇變化，動盪不穩的時期。一方面，他們身上保留著濃厚的兒童特徵，另一方面，他們身上又迅速發展起某些少年特徵。
而且兩者常處於一種矛盾狀態之中，以致使孩子的思想不穩定，因而家長應正確的對待，和學生一起過好畢業關。
二．讓家長從思想、心理、生理方面關心學生。
1.從思想方面關心學生。
從六年級小學生雖然身在小學，但心卻已嚮往著中學。從主觀上說，他們明確的意識到自己已經是畢業班的學生，人長高了，小學生活快結束了，必須為上中學做好準備。從客觀上說，學校領導、老師會對他們談起準備畢業生學的問題，尤其是六年級下學期，除了講授新課，還要有計畫的為孩子複習舊課，回憶並熟悉整個小學的學習內容。
家長則更為孩子公升學著急，對孩子思想不斷鼓勵、關心。
2.家長應引導孩子平靜的過關。
到了六年級下期，家長則認為，畢業班到了，就應該全力以赴的抓課內學習，不但緊抓當年的，還要抓過去幾年的。於是，課外時間家長也要學生完成家長布置的作業，學生的生活天地被限制得比過去還窄，這樣使孩子對家長有著極濃厚的依賴心理。因此，家長在這個時期，也要平靜的對待，引導學生平靜的度過「畢業關」。
3.家長應多關心孩子的心理健康。
家長不僅要關心學生的身體健康和知識的增長，還要關心他們的心理衛生。什麼是心理衛生？從廣義方面講，主要有正常的智力，穩定而快樂的情緒，堅強的意志，良好的性格等。
因此，必須按照兒童心理發展規律和不同階段的年齡特點，對他們進行教育與訓練，以培養學生健康的心理和較強的社會適應能力，為德、智、體全面發展的打下牢固基礎。
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