讓自己的文章更有文采

巧用修辭、疊詞

寫作文的時候都會有這樣的疑問：什麼叫「有文采」？作文怎樣做到「有文采」？

作文「有文采」，是《考試大綱》在「語言通順」基礎上提出的高一級的要求。需要明確的是，詞句漂亮，行文華麗，固然是有「文采」，但更多的情況下，「文采」指內含的一種韻味，一種氣派，一種光澤，它以自然流露為上。怎樣做到有「文采」呢？

一、善用修辭手法

根據表達的需要，恰當地運用修辭手法（比喻、擬人、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問），可以有效地增強文章的表達效果。

1.風拍打著門窗，震得吱吱作響，……/月光輕柔的拂過臉龐，和著清風唱著催眠曲，人們靜靜的睡去。寫景或者環境描寫時使用擬人的修辭手法，會讓自己的句子更優美。

練習：風吹過了樹林。

2.雪，飄飄灑灑，紛紛揚揚，翩翩起舞，像鳥一樣疾，像煙一樣輕，像銀一樣白。

連用三個比喻描繪了雪下的急，白和輕的特點，同時也組成了排比句，文章的文采就此顯現。

練習：雨淅淅瀝瀝的下著3．白生生、輕飄飄、軟綿綿的棉花糖，在風中顫顫悠悠，好像一片潔白的雲要從我手上飛走，我趕緊把它們往懷裡靠一靠，攏一攏。我一跑，棉花糖似乎又要飛走，我趕緊把它們團一團，捏一捏……（王珂《甜絲絲的回憶》）「潔白的雲」的比喻形象、貼切，委實引人入勝。

6.母愛是什麼呢？是一句溫柔的嘮叨，是早上豐盛的早餐，是失意後輕聲的勸慰，是我們無法割捨的依賴……使用設問，能讓我們的主題更容易得以突出。

7（1）年少的我們，怎麼能在這花開的時刻虛度光陰呢？怎麼能肆意丟棄我們的理想呢？怎能不抓緊時間埋頭奮進呢？

（2）我怎麼能這麼做呢？怎麼能這麼自私？他是我的好朋友，我曾視他為親兄弟啊！

使用反問能讓我們感情更強烈，主題更明顯。

8.（1）這雨如同瓢潑，似乎天破了窟窿那般，水從空中直洩而下。街上往來的人一片紛亂，四處奔逃。從樓上看去，好似落水的螞蟻，慌忙涉水爬上岸來那般。

使用誇張的方法，更能描繪出雨下的急下的大，人們躲雨的情景。

（2）他聽到這訊息後，氣的瞪大了圓鼓鼓的眼睛，眼珠似乎要掉了出來。

二、注意句式變化

整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產生特殊的美感。學會使用關聯詞，將鬆散的句子聯絡得更緊密。

（1）飄飄灑灑，紛紛揚揚，翩翩起舞，像鳥一樣疾，像煙一樣輕，像銀一樣白。親吻著大地，擁抱著可愛的戰士。啊，北國的第一場雪！

一別七個月，這二百多天的時間你到**去了呢？噢，你化了，化作晨霜，化作夜露化作雨滴，化作青霧……犧牲了自己，滋潤著大地。如今，你又穿上了潔白的羽裳，娉娉婷婷，嫋嫋娜娜，來到人間，來到了祖國的北方。

《雪》文章的句式要學會靈活運用，巧妙變化。

（2）爸爸顫顫巍巍、搖搖晃晃的走來，扶著牆，紅著眼，似乎又多喝了二兩。看他這個樣子，我的心一緊，嘀咕了起來：我該不該把成績告訴他，他會不會揍我？《我的爸爸》

（3）他幹起活來精神十足。這不，剛掃完地，他又拿起水桶蹦蹦跳跳、開開心心的提水了，提來水又連忙去找抹布，抹布浸了水，在玻璃上一上一下有節奏的擦著，只聽他呼哧呼哧地喘著粗氣，卻從不說乙個累字。

（4）.白生生、輕飄飄、軟綿綿的棉花糖，在風中顫顫悠悠，好像一片潔白的雲要從我手上飛走，我趕緊把它們往懷裡靠一靠，攏一攏。我一跑，棉花糖似乎又要飛走，我趕緊把它們團一團，捏一捏……（王珂《甜絲絲的回憶》）

課堂練習：

1.修改病文（運用修辭和調整句式，讓文段更優美）。

今天陽光明媚，我的心情也格外的好。我們一家人來到小琅環準備爬山。遠遠望去，那碧綠的山活像乙個個小饅頭，又像乙個個大石塊。我迫不及待的想爬上去，一堵他的風采。

2.母親把愛都給了我們，給我們吃的給我們用的保護我們長大。我不能忘記母親給我的一切，我想在我長大的時候，我要報答我的母親。

3.續寫下面的一段話，運用比喻、誇張等修辭手法和使用疊詞。要求：要有畫面感，句子通順。

田老師真能說啊