文/妤讀了豐子愷先生的《白鵝》與葉甫蓋尼·依凡諾維奇·諾索夫先生的《白公鵝》，我在心中不禁對這兩位作家產生了敬佩之情。瞧，他們的動物寫得多好啊！
豐子愷先生的《白鵝》是他在2023年夏天的戰爭時期寫的一篇美文，勾畫出了白鵝最大的性格特點——高傲。文章中幽默快樂的語句與現實生活中的苦悶形成了一種強烈的反差對比。先生的其它散文文筆優美，語淡意深，這篇《白鵝》也同樣，採用了反語來表示了先生自己對白鵝濃濃的喜愛之情。
而葉甫蓋尼·依凡諾維奇·諾索夫先生的《白公鵝》，則用這只白公鵝的霸道、高傲與威風這三個方面來反映他對那只白公鵝的一種喜愛。
兩位先生在寫白鵝的時候都用上了比喻、擬人、對比、反語等許多精美的修辭方法，可是寫法卻都迥然不同。豐子愷先生的開頭簡單明瞭地暗喻著對白鵝喜愛的情感；而諾索夫先生則不是像豐子愷先生一樣一言代過，卻是要讓讀者讀到最後才明白作者的用意。
在豐子愷先生的筆下，我最喜歡「鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中」這句話。這句話是一句過渡句，具有承上啟下的作用，統領全文。
我感覺他們的動物文章寫得真好，往後我一定要多去讀一些名作家的文章。
《白公鵝》教學設計
北京市展覽路第一小學楊莉 一 教學目標 知識與技能 1 正確 流利 有感情地朗讀課文，讀出白公鵝的特點。2 學生能以一定的速度進行朗讀，能夠體會豐子愷與葉 諾索夫筆下白鵝的不同之處。3 熟讀自己喜歡的句子，讀懂課文內容。過程與方法 1 朗讀課文，體會詞句表情達意的作用。2 通過比較使孩子們體會到不同...
《白公鵝》綜合之一
2?詞句解析。1 對句子的理解。要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。軍銜 是用來區別軍人等級的稱號，如元帥 將官 校官 榮膺 指光榮地接受或承當，如，榮膺戰鬥英雄的稱號 攀談 的意思是拉扯閒談。作者用海軍上...
《白公鵝》上課教學方案設計
發展性目標 1 學生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩隻白鵝的不同之處。2 初步體會作者表達方式的不同。情感性目標 體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學生對動物的喜愛之情。教學重難點 通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。教學課時 一課時教學過程 一 複習引入 1 我們認識了著名作家豐子愷筆下的...