匯報材料
一、研究背景
在歷年的教學中，學生上課不集中，老師們很頭疼領導們更是著急。通過我校課前預習本的設定，發現了很多問題。從兩方面進行了分析：
其一，課堂教學效率低下，（1）、教師無法規定時間完成當堂課的任務，（2）、學生雲裡霧裡不知所云，出現知識的夾生。其二，新課標的要求，（1）、改變學生學習方式，教學變為主動學習，（2）、培養學生自主學習能力。至此，初中理科組要求全組教師進行課前預習方面的**撰寫，然後進行了分析，查詢原因。
最後設立主題：《學生課前預習課堂分層教學》進行研究。
二、實施步驟。
（一）、對全校中學生進行調查研究。本次設立的調查目的是為了解學生課前預習的現狀、能否提高課堂聽講能力、預習中有哪些問題存在。調查的內容是學生對預習的認識和態度、預習的主動性、預習的獨立性。
通過對調查問卷的分析研究得出了調查結論：不重視預習、未養成預習習慣、不講究預習方法、教師對學生的預習指導時要出示預習要求和目標、關注學生的差異、注意與家長、班幹部的聯絡，發揮小組教育功能。
（二）、根據學校安排制定本學期內的教研組計畫，在制定校本教研實施方案時，向校領導批示得到了校領導的支援和同事的信任，並且設立目標任務關鍵在於「以校為本」、各種活動形式並存展開活動。
（三）、計畫制度的健全
根據校領導的指示和校活動安排，制定本組校本教研的計畫、設立各種規章制度、活動制度，進行精細化管理。認真探索課標中研究新方法，形成常規教研、校本教研、網路教研三位一體的教師發展模式，提高執教水平，提公升教師素質。
（四）、設定教研活動物件
以前，校本教研往往是針對老師而定的，但是，通過我組組員的共同研究，發現校本教研活動的物件應定為老師和學生。對於老師應從學習新課標，做好筆記，上交學習心得；各自對所教學科進行整章、單元的知識點梳理和知識結構圖；開展公開課、磨課（一課多構）、聽評課活動；集體備課；考試後做好質量分析。幾方面進行校本教研活動。
對於學生從課前預習本的設立；教師詳細設立學習目標；學生自出試卷；學生針對所學內容辦好手抄小報；每次考完試自己對自己的試卷質量分析等幾方面進行入手。
三、教研活動成果收穫。
（一）、老師方面：首先是課標的學習，制定詳細的計畫，安排教師學習方式集體學習和個人學習兩種。並要求每次學習完後做好筆記、撰寫心得。
從每位教師針對自己的科目課標的學習得到了不少的收穫：（1）、教育理念的轉化，新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現多樣化的格局。（2）、正確認識新的學習方式，自主、合作、**性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性、積極性，更能激發學生的內在的學習動力，更能培養學生的創造精神和實踐能力。
其次是聽評課活動，開展的形式以公開課、磨課、常態課幾種型別入手，老師們從這些活動中學到了不少的收穫。從公開課中老師個人得到了錘煉，同組教師相互交流，教學思想得到碰撞，並且公開課是一種很好的校本培訓形式，它和教研組的各種教研活動結合起來，和教師的「師帶徒」活動結合起來進行。從磨課中每位教師注意了課堂的優化，比平常上課有所提高；團隊互助，促進講課教師和聽課教師雙贏發展，並且這是培養青年教師的乙個重要方式，是青年教師站穩講台的乙個有效途徑。
從常態課中領導老師們了解了教師課堂教學的真實情況，了解班級建設的具體情況，了解學校及教師發展的共性問題。其三是教師的集體備課，從中教師們集思廣益，能顯著提高教學效果；節省時間，提高教師輔導學生批改作業的效率；教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化；利用網路資源，給教師的教學水平提供給養。其四是考試中的收穫，質量分析能有利引導教師改進教學方法、提高學生學習成效，也能精確反饋學生學業質量進步狀況，分析學生過去和現在的學習質量狀況，可進行知識點分析和學生認知水平分析，還能讓教師隨時發現自己所教班級在整個年級中的實際狀態，從多角度、多方位對整體班級的實力狀況進行綜合的教學質量分析，及時了解和分析自己班級在整個學業階段的教學質量進步狀態，通過對知識點的分析，隨時了解教學目標達成度
（二）、學生方面：首先是課前預習本的設立讓學生們從預習作業可以提前消滅聽課中的「攔路虎」，還通過預習可以提高聽講水平，預習能培養自學能力和獨立思維能力，並且預習能增強記憶效果。其次是學生自出試卷，從中它讓學生在自行掌握出題方式方法的前提下，更進一步熟悉了所學內容。
學生只有在掌握知識的情況下，才能出好自測題；也能鞭策學生不斷地完善舊知識，鑽研新知識，。學生只有在不斷地認識、探索、發現的過程中，才能取得更大的進步。其三是手抄小報，辦手抄報激發學生興趣，辦手抄報舉辦學生手抄報展覽，對手抄報進行評獎，激發學生的成就感和自豪感，對所學內容及時進行整理和歸納，知識間得到很好的銜接。
其四在考試完後，不僅讓教師寫考試質量分析還讓學生也寫質量分析，這能讓學生自己查詢自己的失誤，補足在平時學習中的陋習，並能對試題更加清晰的認知，為在以後考試中試卷的命題有了解，能為自己設立學習目標，督促自己想更好的方向發展。
四、總結歸檔
最後，教研組長應該及時完整的將對每次活動的資料從計畫到總結進行整理裝訂，並做好相應的會議記錄，把所獲得的經驗在全組進行推廣，對工作中的不足進行合理的解決。為教育事業奉獻自己的點點滴滴的力量。
斜溝鄉中心學校初中理科組秦玉貴
2023年11月29日
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斜溝鄉中心學校
2023年11月29日
初中理科組教研計畫
07秋 2007年秋季初中理科組將在學校的領導下，努力發動教師積極性，逐次開展好每一次教研活動。一 指導思想 遵守教育法規，面向全體，依法執教。加強理論學習，促進教師改變觀念，更新教學方法，關愛學生。二 主要措施 以活動為載體，有計畫的組織本組教師進行觀摩課 公開課 競教課 新型技術教育快 以達到相...
初中理科組教研計畫
崬坑學校2012學年下學期初中理科組教工作研計畫 本學期將繼續上學期學校制定的各項教學任務.以教學新課程理念為指導，以課堂教學為核心，加強課堂教學研討，不斷提高教師的教學水平.本學期的教研工作,將在上學期基礎上,繼續加強對本組教師,各項教學能力的培訓.貫徹並落實,學校制定的各項教學常規的檢查.以期能...
理科組教研活動計畫
工作目標 本學期教研工作以推進素質教育為工作方向，以 一年級學生的行為習慣養成和二年級學生幼師技能意識的培養為工作重點，以提高教師隊伍的整體素質為工作目標，結合學科特點，形成教學特色，提高課堂教學效益。本學期的主要工作 一 理論學習，提高理論水平 1 本學期組織教師學習教育教學理論，以自學為主，通過...