暑假中，讀了《托起明天——新世紀中小學教師的修養》一書，本書作者方方艱難曲折的成長軌跡給了我一些壓力，但更多的是動力，以及隨之而來的信心。我意識到這位省特級教師所經歷的一切都無形地會影響我專業成長，從而讓我對自己的職業生涯有了進一步的反思和規劃。讀了方方老師的〈托起明天——新世紀中小學教師的修養〉一書後，感慨萬千，主要有以下幾點：
成功總是屬於奮鬥者。
方方老師一生求學坎坷，中師、電大、專科、本科、碩士課程班、博士研修班，她從乙個像我一樣相同境遇（我們都是金華師範的校友）的中師生，成長為一名浙江省特級教師，成功背後凝聚著她的艱辛和執著。沒有勤奮、毅力，沒有寒窗苦讀，沒有厚積薄發，是不可能的。
乙個教育工作者，必須努力學習理論。沒有理論指導的教學，往往是低層次的，容易在實踐中迷失方向，容易在繁瑣中消磨掉熱情而迷失自我。
人，應該在希望中活著。教育者的希望在於自己的學生，如果把希望轉化為對學生的熱愛，那麼對學生的淘氣、不順從就會報以一笑和寬容。在對學生長期的瑣碎的教育中，堅守希望，堅守理想，堅守信念，在希望中才能提公升自己，善待自己，發展自己。
四、是金子，放到**都會發光。方方來自浦江，求學金華、杭州、上海等地，因種種原因，居於一隅，與大城市無緣。她克服種種困難，堅守理論，憑著對教育的愛，憑著一股不服輸的精神，扎根教壇，筆耕不輟。
期間角色幾經變化，然在不同崗位上均能展現自我。
五、人，還是要有目標的。乙個有目標的人，做事才有方向，在紛繁的社會中，才能保持平和，不存他念，持之以恆，終成正果。
六、知識改變命運。平時應多讀書，讀活書。「埋頭拉車，還應抬頭望路」。路在**？在於充電當中。方方老師的成長背後是學歷的成長和知識的成長。
七、教育是發展的，因為它所依附的社會是發展的。乙個成功的教育者，在理論和實踐的思考中必須看到這一點，敢於在繼承中學會「揚棄」，運用歷史的眼光審視、學習，結合社會教育發展的趨勢，相容幷蓄，中西結合，以我為主，為我所用，才能在教學上形成自己的特色。
方方老師的成長讓我驚嘆，讓我羨慕，更讓我深思。
方方老師說，教師的專業發展與三個因素有關：立足邊，理論邊，實踐邊。老師在適應教學後會分化為技能型和知識型教師（當然更多的只是合格型）。
回顧自己近十四年的教學，不知不覺走向合格型。即：教學基本勝任，但易走向平庸化。
「乙個人如果沒有足夠的耐心來面對成功，那麼只能是用一生的時間來承受失敗」。自己成功的方向在哪？我想應該是自己的專業成長，要向方方老師學習，與書為友，與教學理論為友，拜實踐為師，勤奮學習，努力向特級教師學習，紮實搞好課堂教學法，搞好身邊的小科研，加強學歷進修，向知識型——準學者型教師的目標努
讀了《托起明天——新世紀中小學教師的修養》一書後，對作者艱難曲折的成長經歷有很多感想。
首先，本人感到作者是一位堅強的、永不言敗的教師，在她的成長過程中始終做工作上的強者，生活上的強者。
其次，作者是一位善於學習的教師，我在今後的工作中要向作者學習，像她一樣每天堅持看書至少一小時，乙個學期至少讀完一本理論專著，一年至少讀完三本書。何況本人任教的是資訊科技學科，更新速度之快讓人瞠目。要善於掌握最新知識，不斷充實自己的大腦。
再次，作者是一位善於搞科研的教師，可以說，科研伴隨著方方老師的成長，她堅忍不拔，研究時代前沿的課題，在研究過程中不斷反思，以至於自己的課題研究取得優異的成績。方方老師還經常寫**，多的時候一年居然有8篇文章公開發表。這給了本人乙個震撼！
回想自己，實在太差勁了，教書7年以來，在省級以上刊物僅發表了四五篇。這將激勵我今天不斷反思總結自己的工作，多寫教學文章。
最後，本人認為作者是一位感恩的人，對自己的老師銘記在心中，很尊重老師，對學生充滿愛心，時時記住老師的飯碗是學生給的，沒有學生，就沒有教師的今後，因此，在教育教學中，對學生充滿愛心，讓學生在充滿有愛的陽光下成長。
閱讀這本書對我自己的專業成長有很大的作用。
首先，我讓自己找到了榜樣，對自己昔日的不足產生了深深的反省。這本書將促進我在專業成長中豐富專業知識，爭取成為學者型教師。我要努力搞科研，在科研中促進自己的專業知識。
第二，此書對自己起到了鏡子的作用，照出了自己的現狀，讓我懂得了應該如何把握人生，找到平時在教育教學中的許多不足。比如，要經常總結自己的得失，要愛自己的學生，要善於發現孩子們的閃光點，不能以成績好壞作為衡量學生的唯一標準，要用發展的觀點，用愛的眼光去看學生。
讀了這本書後，對自己的職業生涯有新的規劃：首先，要堅定自己成為一名具有良好師德的教師的信念。師德對一名教師來講顯得非常重要；第二，要有正確的教學觀，在今後的教育教學中要培養學生的人文精神，要用辯證的眼光看待我們的教學，我們的孩子，向孩子們學習，形成乙個互相學習，互尊互愛的師生關係；第三，要有合理的知識結構。
要注重平時學習，要合理地把主體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般科學文化知識有機整合在一起。如果在以實際工作年限來規劃自己的職業生涯，那麼，我的目標一：30歲以前努力爭取獲得市級教壇新秀；目標二：
能完成兩至三個市級以上課題，爭取得到好成績，目前本人乙個市級規劃課題作為研究內容，力爭取得好成績；目標三：爭取掌握比較紮實的學科知識。資訊科技是一門全新的學科，要善於掌握本學科的前沿知識。
目標四：在教學中，力爭輔導學生年年能在區市級比賽中名列前茅，在省級比賽中爭取較好的成績。
30至40歲之間，爭取取得比30歲以前更好的成績，40歲以後，總結自己的教學過程的得與失，力爭完成幾部專著。
當然，規劃隨著知識、閱歷等深淺會有所變化，但是我想做乙個時時有計畫的人，把自己的計畫分成長期規劃、中期規劃和短期規劃，這樣，我想我的職業生涯一定會與以往有所不同。
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