一、指導思想 ：
結合我們平時的教學，以教材和新《課程標準》為依據，以區複習建議為指導，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的複習，積極引導學生鞏固所學的知識，幫助學生不斷總結，及時反饋，以使我們的複習體現實效性，使班級不同層次的學生都得到提高。
二、複習內容：
本學期我們學習了有餘數的除法，混合運算，測量，乘法口訣，認識圖形（長方形、正方形和平行四邊形）。
三、複習目標：
1．進一步理解和鞏固本學期所學知識，提高學生的計算能力和解決問題的能力。
2．經歷知識的整理與複習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力;加深理解知識間的內在聯絡，形成知識網路；能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。
3． 通過對知識的整理與複習，逐步養成回顧與反思的習慣，增強學習數學的自信心，感受學習數學的樂趣。
四、複習重、難點：
重點：1．提高計算的正確率和速度，養成良好的計算習慣。
2．進一步明確長度單位之間的關係能正確選擇並合理運用。
難點：通過複習進一步熟悉數量間的基本關係，能正確解答兩步計算的實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。
五、學情分析：
通過平時的作業情況和考試情況來看，大部分學生學習積極性較高，知識掌握比較紮實。但也出現了一些問題，如：1.
學生都能掌握計算方法，但計算能力差，常出現抄錯數字、看錯符號的現象，沒有養成檢查的好習慣。2.在解決問題中，大部分學生都能掌握分析、解決問題的方法，但舉一反三的能力還要提高。
3.學生在長度單位的學習上，掌握不紮實。所以通過期未總複習，使學生在知識、技能和邏輯思維方面都有一定的提高。
六、方法措施：
1．結合本班學生的實際情況，引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧反思的習慣。扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。
把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯絡，鞏固所學的知識，對於學生容易出錯，學生掌握不好的地方，缺漏的知識，在複習時，要有針對性的進行加強，使學生都在原來的基礎上有所提高。
2．對於解決問題的複習，可靈活運用教材，緊密聯絡學生的生活實際，就近取材創設情境。複習時不能侷限於就題論題，應著重分析題目裡的數量關係，了解條件與問題的關係，能選擇合適的解題方法。還要培養學生的讀圖能力和解題能力。
3．根據學生的學習情況精選習題，設計多種形式進行複習。如通過遊戲、實踐操作和設計綜合性的複習題，提高學生複習的興趣，給學生比較全面地運用所學知識解決問題的機會以提高複習的效率。還要反思錯題（如：
計算類、解決問題類），找出錯誤原因，吸取教訓。
4．對於基礎知識如：豎式、驗算、估算、口算等常規性題目，實行天天練習，準備乙個練習本，每天練習5道題。
5．注意因材施教，加強培優補差。複習要面向全體學生。對學有餘力的學生要讓他們通過複習得到進一步的提公升。
在課堂上要特別注意學習有困難的學生，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的幫助下認真及時地完成作業。對學困生的每天作業做到面批面改，及時過關。做到每天堂堂清，不拖欠。
對學困生要有愛心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數學，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
6．不僅要紮實學生的基礎知識，還要提公升學生的思維，所以收集書上、練習冊和試卷上聰明小屋的題，進行分類，每天先讓學生做2道，第二天再講解。這些題要求優等生都要做，中等生可以選擇1或2道做，鼓勵有困難的學生做，也可以不做。通過做這些題培養學生愛動腦、善動腦，提高學生的綜合能力和思維能力。
總之，在最後的總複習階段就是要做到：講練結合，點線結合。先各個知識點突破，再知識點綜合，最後解決生活中的問題，突出重點，突破難點。
課題: 表內乘除法複習
教學內容：教材第94~95頁第1~6題。
教學目標：
1、引導學生回顧整理本學期所學知識。通過複習讓學生比較熟練地利用乘法口訣計算表內乘除法，進一步體會乘除法之間的關係。
2、在複習過程中，讓學生初步感受複習的方法，明確知識梳理的重要性，為今後的學習打下基礎。
3、通過複習，溝通知識之間的聯絡，體會數學的作用，增強對數學的興趣。
教學重點：通過複習梳理，溝通乘除法之間的聯絡。
教學難點：能熟練運用乘法口訣進行乘除法計算。
教學準備：口算轉盤。
教學過程：
一、回顧整理
1、這學期都學習了哪些新知識，回顧學習過程，你有什麼體會？
學生說一說。
2、自我評價。
二、複習1~9的乘法口訣以及口訣求商
1、回憶1~9的乘法口訣。
已經學了哪些乘法口訣？
學生一起背一背。
2、收集平時學生口訣練習中容易背錯的口訣進行口答。
六七（ ） 四八（ ） 七九（ ） 六九（ ）
記住它們有什麼比較好的辦法？
學生回答。
3、課本第94頁第1題。
從圖上你了解了哪些資訊？
學生獨立填寫算式。
組織交流：你是怎麼想的？（說說算式的意義）
這四道算式之間有什麼聯絡和區別。
4、填一填，比一比。（課本第95頁第4題）
指導學生看**，從**裡你了解了一些什麼資訊？
如何求「積」和「商」呢？
學生獨立完成，組織交流：你是怎麼想的？
5、課本第95頁第5題。
學生獨立完成。
交流時說一說運算順序。
6、綜合練習和檢查。（課本第95頁第6題）
要學生在3分鐘左右完成，再通過核對答案，看學生在規定時間內口算的正確情況。
也可以選擇一些題目，讓學生說說口算時是用什麼口訣或說說運算的順序。
三、**5、2相乘的數的規律
1、5的口算轉盤與5相乘。
（1）猜「積」的特點。
同桌交流：5和乙個數相乘，積的個位可能是什麼樣的數？你是怎麼想的呢？
全班交流。
（2）驗證。
完成口算轉盤。
補充：其餘的一位數與5相乘。
交流：你發現了什麼？
5和乙個數相乘，積的個位可能是0或者是5。
2、2的口算轉盤。
與2相乘。
交流匯報。
說說你能發現什麼？
2和乙個數相乘，積的個位可能是0、2、4、6、8。
四、課堂總結
今天你有什麼收穫呢？
課題：加減兩步計算複習
教學內容：教科書第95頁期末複習第7-9題。
教學目標：
1、使學生通過練習、歸納，進一步認識連加、連減和加減混合算式的運算順序，並能正確計算；能正確解決求比乙個數多（少）幾是多少的實際問題。2
2、使學生能通過運算、交流進一步提高計算能力和歸納、概括能力；進一步體會實際問題裡條件、問題間的聯絡，能說明解決加，減法相關實際問題的思考過程，培養幾何直觀、發展初步的思維能力。
3、使學生體會實際生活中的數學問題，初步感受數學的應用價值；培養獨立思考、主動交流的學習習慣。
教學重點：
加減兩步計算和求比乙個數多（少）幾的數是多少的實際問題。
教學過程：
1、揭示課題
談話：小朋友，今天我們複習第一單元學習的「100以內的加法和減法（三）」，也就是加減兩步計算的複習。（板書課題）你還記得第一單元學習了哪些內容嗎？
知道的可以說一說，不記得的可以到書上看一看。
提問：主要學習了哪些內容？
學生交流，教師小結。
2、兩步計算
1、做期末複習第7題第一列兩題。
讓學生明確連加、連減再計算，指名板演。
交流：每一題先算的什麼，再算的什麼？強調**不用筆算可以用口算？
指出：兩步計算如果出現我們學習過的口算內容，可以用口算，這樣比較方便。
2、做期末複習第7題第
二、三列四題。
讓學生明確加減混合，接著說說先算什麼再算什麼。
獨立練習，指名板演。
讓學生評價板演題，練習有錯的訂正。
追問：有沒有口算的？
3、歸納：通過上面六道算式的練習，你覺得連加、連減和加減混合的運算順序怎樣？計算時要注意什麼？
3、解決問題
1、做期末複習第8題。
學生讀題，說說有哪些條件，求什麼問題。
提問：根據什麼求第乙個問題，再根據什麼求第二個問題？
讓學生列式解答，指名學生板演。
交流：你能看算式再說說解決這裡的問題是怎樣想的嗎？
2、學生思考、交流。
出示提問：○有幾個， □有幾個？哪種圖形多，哪種圖形少？
引導：請看圖說一說：要和多的 □同樣多，可以怎麼做？要和少的○ 的同樣多，又可以怎麼做？
3、看圖列式解決問題。
（1出示8個
a、如果蘋果有20個，梨有多少個？
b、如果梨有28個，蘋果有多少個？
（2）提問：哪種水果的個數多，哪種水果的個數少？
求梨有多少個可以怎麼想？求蘋果有多少個又可以怎麼想？
學生口頭列式，教師板書。
4、學生解答。
（1）一根紅繩是4公尺，一根黃繩是6公尺。黃繩比紅繩長多少公尺？
（2）一根紅繩是4公尺，一根黃繩比紅繩長2公尺。黃繩長多少公尺？
（3）一根黃繩是6公尺，一根紅繩比黃繩短2公尺。紅繩長多少公尺？
提問：這三題都是哪兩個數量比較大小？哪個數量大，哪個數量小？
讓學生列式解答，同時指名板演。
最後交流訂正。
【設計說明：通過補充幾題解決實際問題，進一步讓學生體會實際問題裡條件、問題間的聯絡，能說明解決加、減法相關實際問題的思考過程，培養幾何直觀、發展初步的思維能力。】
5、做期末複習第9題。
讓學生讀題，交流知道了什麼。
提問：求麵包車多少座要用什麼條件？求大客車多少座呢？
先想一想可以怎樣解決這兩個問題，再列式解決。
交流演算法，教師板書。
提問：這兩題的演算法為什麼會不同？
6、引導：回顧一下解決這幾個問題的過程，你有什麼體會？（學生交流）
4、複習小結
提問：這節課複習的主要內容有哪些？你對這些內容是怎樣認識的？還有哪些體會？
課題：厘公尺和公尺、多邊形、觀察物體複習
教學內容：教科書第96～97頁，
教學目標:
1. 使學生加深認識線段，進一步明晰1公尺、1厘公尺的長度觀念；能用公尺和厘公尺表示實際物體的長度，進一步建立長度觀念。
2. 使學生進一步感受多邊形的特點，體驗多邊形的分類標準，能清楚地判斷乙個圖形是幾邊形；進一步認識平行四邊形的特點，能舉例說明平行四邊形。
3. 使學生能根據具體情境判斷從不同位置觀察到的物體形狀，感受不同位置看到的不同形狀，發展空間觀念。
教學重點：使學生進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎知識，培養初步的空間觀念。。
二年級上冊期末數學複習計畫
一 指導思想 結合我們平時的教學，以教材和新 課程標準 為依據，以區複習建議為指導，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的複習，積極引導學生鞏固所學的知識，幫助學生不斷總結，及時反饋，以使我們的複習體現實效性，使班級不同層次的學生都得到提高。二 複習內容 本學期我們學習了有餘數的除...
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一 指導思想 結合我們平時的教學，以教材和新 課程標準 為依據，以區複習建議為指導，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的複習，積極引導學生鞏固所學的知識，幫助學生不斷總結，及時反饋，以使我們的複習體現實效性，使班級不同層次的學生都得到提高。二 複習內容 本學期我們學習了有餘數的除...
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一 典型學生情況說明 潘海龍學習習慣較差，不能按時按量完成作業 沈子茜 陸洪 楊明林作業馬虎，只求完成，不求質量 宋選軍基礎較差 邵建華 蔣祥 杜永強積極性不強，書寫速度較慢。二 複習指導思想 為迎接期末公升級測試，必須全面 系統 地給學生進行複習，幫助學生掌握 鞏固本學期所學的知識，並能學以致用，...