發展心理學是心理學的乙個分支,它以個體從出生到死亡一生全程的心理發展現象為研究物件, 總結出心理發展的規律。
心理發展（內涵）：1、心理的種系發展（明確而肯定的條件反射是動物心理開始的標誌。比較心理學）；2、心理的種族發展（民族心理學）；3、個體心理發展（個體發展心理學
心理發展五個基本性質
1、整體性（心理發展的各種過程緊密聯絡，相互作用，相互制約）
2、社會性（個體心理發展受社會制約）
3、活動性（對心理發展起決定作用的是主體與客體之間的相互作用，皮亞傑）
4、規律性（普遍性和特殊性的統一；方向性和順序性；不平衡性）
心理發展過程中，出生後第一年是一生中發展最快的時期，嬰幼兒期是第一發展加速期，童年期是發展速度較快的緩慢期，少年期（青春發育期）是第二個加速發展期。青年期結束，心理發展達到高峰，進入成熟期，中年期平穩發展變化，老年期心理變化走下降趨勢。——不平衡性。
研究的內容：一是心理發展個年齡階段的特徵（年齡特徵、年齡階段根源）；
二是心理發展的基本理論：1、遺傳和環境在心理發展中的作用，動因，本質問題；2、連續性和階段性關係，過程問題；3、內動力和外動力關係。
研究的功能：1、描述；2、解釋；3、**；4、控制
研究的設計方式：
1、 橫向研究：某一特定時間，不同年齡組被試的比較研究。優點：實用性、時效性。缺點：聯結性、組群效應。
2、 縱向研究：對相同物件的不同年齡階段的長期觀察反覆研究。優點：
系統了解心理發展的連續性過程、揭示從量變到質變的規律。缺點：時效性差、可能出現練習效應和疲勞效應、被試容易流失。
3、 橫縱交叉設計研究。
發展心理學研究方法的新趨勢：1、跨文化比較研究；2、跨學科、跨領域綜合研究；3、研究方法的整合；4、訓練研究和教育實驗越來越受重視。
心理發展的動因：
一、 遺傳因素決定心理發展：
1、 心理發展受遺傳因素決定；2、心理發展過程只是這些先天內在因素的自然顯現。3、環境只起乙個引發作用，最多只能促進或延緩遺傳因素的自我顯現。
二、 環境因素決定心理發展：
1、 心理發展受環境因素決定；2、片面強調和機械看待環境因素在心理發展中的作用；3、否認遺傳的作用。
三、 遺傳與環境共同決定心理發展：
1、由遺傳和環境兩個因素決定；2、把二者看為影響兒童心理發展的同等成分，看作兩種獨立存在因素；3、企圖克服遺傳決定論和環境決定論（單因素論）的片面性
四、通過社會學習獲得行為發展：觀察學習、替代性強化
五、社會文化因素決定心理發展：高階心理機能的制約因素（維果茨基）、文化歷史因素是兒童心理發展的源泉、教育和教學與心理發展的關係（維果茨基）：
1、最近發展區；教學應當走在發展前面3、學習和指導的最佳期限（以個體發育成熟為前提、要以一定的心理技能發展為條件）。
六、心理發展是主體與客體相互作用的結果：
（一）兒童心理發展是主體與客體相互作用的結果
皮亞傑認知發展理論提出內因外因相互作用的發展觀，即心理發展是主體與客體相互作用的結果：
1、 主體與客體相互聯絡、相互制約，缺一不可。
2、 主體客體相互轉化的互動關係。先天因素具有可控性和可變性，在環境作用下可以改變遺傳特性。
3、 主體客體相互作用受個體主觀能動性的調節。
（二）認知發展本質的適應理論和主動建構學說——皮亞傑認為智力的本質是適應
1、圖示——認知結構，使主體有效地適應環境。
2、同化——使圖示得到量的變化。
3、順應——使圖示得到質的改變。通過同化、順應構建新的知識）
4、平衡——主體與環境平衡是適應的實質。
（三）心理起源於動作，動作是心理發展的源泉。動作是認識的源泉，是主客體相互作用的中介。
（四）影響兒童心理發展的因素：1、成熟；2、經驗（物理經驗、數理邏輯經驗）；3、社會環境；4、平衡化。
促內涵發展交流材料
3 滿足成就需要。每一位教師都希望被認可 被讚揚 被發現 被重視。在教學管理過程中，我們要充分考慮每一位教師的成就需要。不以同一目標培養教師，不以同一目標評價教師，使每位教師在不同的工作層面上都嚐到成功的甜頭 要善於搭台子 鋪路子，使每位教師都有嘗試成功的機會，顯露身手的空間。當然，教學管理為教師營...
內涵發展解說詞
建湖縣蘆溝鎮裴劉小學內涵發展解說詞 領導下車後 宣傳欄前 尊敬的各位領導，您好！我校始建於1921年，占地 50240平方公尺，在校學生430人，教師 36人。坐落於東南隅，近鄰231省道，背靠鹽徐高速，交通便利。歡迎各位領導蒞臨我校檢查指導。公開欄 各位領導，在大家的右手邊是我校的公開欄，這裡向各...
紅旗中學2019工作發展內涵
洧川鎮紅旗中學2012年學校內涵發展思路 為了搞好洧川鎮紅旗中學2011至2012學年的各項工作，使學校的各項工作再上乙個新台階，學校的內涵發展思路如下 1 抓好學校的政治思想工作 政治思想工作始終要放在學校工作的首要位置。為抓好學校的政治思想工作，學校採取的方法和措施是 1 學校建立建全政治學習制...