齊河縣第二實驗小學
2012——2013學年度第二學期
教學工作計畫
科目科學
任教年級三
制訂教師張洪義
日期 2013 、2
1、學生情況分析：
學生的基礎知識、基本技能和思想狀況分析：
三年級學生經過乙個學期的學習，學習態度比以前認真了許多，但缺乏靈活性、學習習慣仍然較差。習慣於死學硬記死板知識，喜歡或習慣於在他人引導下開展活動，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
多數學生對周圍世界有著強烈的好奇心和**慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，我將引導學生把課堂學習與課外**結合起來，把學習與生活結合起來，進一步培養學生的科學素養。
二、教學目標
1、知識與技能：
主要引導學生對生活中有關力的現象進行**，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發生行變而產生的彈力等等，讓他們對力的各種現象有乙個親歷的活動，體驗科學**，體驗成功的樂趣。
2、過程與方法：
主要讓學生通過閱讀大量資料對太陽的概況有初步了解，並通過觀察陽光下物體影子的變化規律，發現利用太陽計時的方法，了解計時工具發明的過程，旨在讓學生運用觀察、實驗、製作以及查閱資料的方法進行科學**，體驗科學**的樂趣，收穫發明創造的快樂
3、情感態度與價值觀：
主要是引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學**方法和已有知識，從生活中發現問題，確定研究方向和計畫，嘗試對生活中與兒童成長密切相關的問題做出初步的調查了解；培養學生「調查與養殖」等實踐能力，從而實現開發學生科學學習潛能、培養創新精神和動手實踐能力的目的。
三、 教材分析
1、本學期教學重點情況分析：
重視對學生典型科學**活動的設計，以**為核心，培養小學生的科學素養。
2、 本學期教學難點情況分析：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學**能力。特別是實驗中控制變數、採集資料，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
3、教材內容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯絡）
本冊教材遵循《課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際、順應現代科學技術發展、適於開展**活動的內容；在能力培養上，注意了層次上的變化，較上冊的要求有所提高，針對兒童學習科學的進一步深入，側重於引導學生設計對比實驗、進行定量觀察、注重對蒐集到的資料進行整理、分析等方面的訓練。讓學生通過閱讀大量資料對太陽的概況有初步了解，並通過觀察陽光下物體影子的變化規律，發現利用太陽計時的方法，了解計時工具發明的過程，旨在讓學生運用觀察、實驗、製作以及查閱資料的方法進行科學**，體驗科學**的樂趣，收穫發明創造的快樂。主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的生活經驗，通過觀察、設計、實驗等**方法揭開乙個個與電有關的謎，同時認識電這種能源的特點、作用，並能夠組裝簡單的電路，正確使用常用的電器，做到安全用電，更好地為學生的生活服務。
通過**還要使他們認識到科技對生產的影響，意識到要關注新科技、新發明，樂於用學到的科學知識改善我們的生活。
四、教學進度：
5、本學期業務學習及教學活動安排
六、教學中注意的問題及改進措施：
1.提倡自主**與合作**相結合的學習方式。
2.組織學生積極動手、動腦開展**活動，敢於向權威挑戰，發表自己的觀點，敢於創新。
3.教師引導學生開展活動，發揮主導作用但不包辦代替。
4.引導學生認真觀察，做好記錄。
5.引導學生聯絡實際學習科學，讓科學走進學生的生活。
6、把科學課程的總目標落實到每一節課；
七、本學期教研科研課題：
1、研究問題：
促進每個學生主動參與科學學習活動的方法和策略實施方案
2、實施措施及注意的問題：
（1）、創設情境、激發興趣。形成強烈的參與意識，使學生的學習具有強烈持久的動力。教學情境設定的好壞，將直接影響學生的學習效果，我們運用「問題情境」的設定、「實驗情境」的設定、「活動情境」的設定、「故事情境」的設定，來激發學生的學習動機，培養其求知興趣，變「要我學」為「我要學」。
（2）、自主**、合作交流。隨著實驗的深入，教師在科學課的作用是乙個指導者而不是乙個講解員，讓學生親身經歷探索的過程顯得越來越重要，學生的自主**、合作交流也在這一過程中充分體現出來。
（3）、實踐運用、拓展創新。學生中蘊藏著無限的創造力，全力開發這種創造力是我們教師的責任，這種開發不僅要在課堂上，還要延伸到課外，讓學生在玩中學，在玩中創造。
3、期望取得成果：
本課題的研究實踐證明，運用多種形式調動學生主動參與的學習興趣，有利於培養學生自主創新性學習的能力，心理學指出，興趣是人積極探索某種事物的認識傾向，興趣的發生以一定的需要為基礎，並在生活和實踐的過程中形成和發展，學生有了濃厚的興趣，就會全神貫注地聽課，而且是積極主動地，心情愉悅地對待學習，在研究中，運用多種教學方式對學生的興趣進行激發，增強了學生學習的慾望，改變了那種老師講，學生聽的沉悶的課堂氣氛，使學生有了親近感，由「要我學」為「我要學」。通過實踐學生學習的積極性、興趣、主動性有較大提高，使學生注意力極為集中，驗證了學生主動參與提高效率的學習效果。
齊河縣第二實驗小學
2012——2013學年度第二學期
教學工作計畫
科目科學
任教年級六
制訂教師張洪義
日期 2013.2
一、 學生情況分析：
學生的基礎知識、基本技能和思想狀況分析：
六年級學生對科學課程非常感興趣，希望通過以前的學習，能提高他們的**能力、觀察能力、語言表達能力和思維能力。他們現在也能獨立完成一些**活動、科技製作、觀察活動、科學實驗、蒐集資料等，願意與他人合作，進行合作**，有計畫地開展一些實地考察、現場採訪、種植養殖等活動，**積極性高，具備一定的科學素養，而且能按照制定的研究方案對鎖定的課題進行課外**，學到許多課本上沒有的知識，主動從自然界、社會中獲取知識。
二、 教學目標
1、 知識與技能：
培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學**的過程和方法，讓學生親身經歷科學**的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學**的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
2、過程與方法：
繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
3、情感態度與價值觀：
保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、 教材分析
1、本學期教學重點情況分析：
重點：空間維度方面，從認識身邊事物、周圍物體的基礎上，擴充套件到微觀和巨集觀兩個世界，探索微生物和無限宇宙的科學奧秘；時間維度方面，以時間軸為認知線索，探索「生命起源」的奧秘和「未來世界」的變化；結構維度方面，在認識事物外部特徵的基礎上，以「解暗箱」的形式**事物的內部構造。在科學**上，以自主性**為重點，重視**方法的培養，以「認識事物變化的相互聯絡」為**重點。
根據學生的接受能力和教科書整體結構，設定了「對資訊的搜尋、理解和判斷能力」的培養，為學生**能力的逐步提高奠定基礎。
2、 本學期教學難點情況分析：
難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學**能力。特別是實驗中控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設
3、教材內容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯絡）
本冊教科書以主題單元的形式編排了「人的一生」、「無處不在的能量」、「地球的面紗」、「資訊與生活」、「探索宇宙」、「研究與實踐」等研究主題。以學生的生活經驗為主要線索進行構建，做到了生活經驗引領下的內容綜合化，將科學**、科學知識和情感態度價值觀有機整合，引領學生認識事物內部的變化特徵及事物變化的相互聯絡，進行以邏輯推理為主的思維技能訓練。
四、教學進度：
五、本學期業務學習及教學活動安排
科學教學計畫
在科學 方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察 記錄的習慣和能力，並學習用流程圖 迴圈圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導學生學習定量的觀察，經歷 觀察現象一提出問題一做出假設 解釋 一分析 檢驗假設一尋求新的證據...
科學下教學計畫
五年級科學教學計畫 李家小學五年級李豔蕾 2014.2.17 1 學情分析 五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學 過程有所了解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學...
科學下期教學計畫
一 學生知識現狀分析 學生對科學知識已有初步的認識能力，對大自然的奧秘充滿了好奇，學習積極性高，但大部分學生科學知識欠缺，對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。思維能力 創造能力 能力都有待提高。二 本期教學的主要任務和要求 1 植物生長具有一定的生命週期，生長需要適宜的條件，都有相應的器...