語文學科中，作文教學占有舉足輕重地位，到了初中三年級，作文訓練逐漸
靠向中考。而話題作文則是作文訓練的重中之重，因為它體裁不限，淡化了文體。學生有事可寫，有情可抒，所以成了近年來中高考作文命題熱點。
話題作文是圍繞乙個話題寫作的一種形式。提供的話題，規定了表達的中心
內容，但不限制取材範圍，點意取向和表達方式。它與命題作文最大的區別是有更多的自由。只要不離開話題，什麼都可以寫。
善編故事的可寫記敘文，愛議論的可以寫議**，使學生的個性得到充分的張揚。預留給考生自由創造的碩大的空間。其最大優點能夠考查出學生真實的寫作水平，從根本上消除猜題壓題的弊端，引導作文教學步入正軌
初三學生正處於生理與心理兩方面產生很大發展的階段，所以我就布置了一
篇以?成長?為話題的作文，讓學生課下思考應如何去寫。
話題：回首三年的初中生活，在我們成長的過程中，既有陽光雨露呵護，也
有寒風雪霜相伴，它們都是人生的一筆財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越。尊重關愛，讓我們學會寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。
在經歷與體驗中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長大了。
在成長的道路上，你有哪些與眾不同的經歷，有哪些與眾不同的思考？請以
成長?為話題，寫一篇不少於的文章。
要求：立意自定，文體自選，題目自擬
為了方便蒐集素材，我特意設計以下問題為學生提供思路：
小時候你最愛看的電視節目是什麼？而現在你又最愛看什麼樣的節目？
小學時的你和現在的你在學習、生活方面發生了哪些變化？
在你與朋友的交往中，隨著年齡的增長交友的原則是否有所改變？
針對一件事（如老師的一次批評、父母的無微不至的照顧、朋友之間的誤會等）你以前和現在的看法是否有所改變？
從小學到初中，你的知識積累有哪些變化？（課內與課外）
1這些問題與學生的生活密切相關，所以在準備素材的時候，會自然而然的想
到自己或身邊發生的一些事情或現象。
當上作文課時，我針對昨天的話題作文匯入：?同學們，我們已是初三的學
生了，年齡的增長，個子的增高，都標誌著我們同學在一天天的長大,但真正長大的標誌是什麼？?同學們答?感情?
、?心理?等。
趁大家的熱情極高，便引導：乙個人真正長大的標誌應該是心理與體格的一起成長，而不僅僅是你的身材的多麼高大，體格的多麼的健全。只有伴隨心理的成長才是真正的長大。
那麼在你的成長的過程中，你覺得在哪些地方可以體現你的成長呢？大家把昨天你思考的問題與鄰桌同學討論交流，把你成長中的故事告訴大家。
於是大家七嘴八舌的討論起來。隨後，我問道：哪些同學願意把你的成長過程中的事和全班同學交流一下？於是班上比較踴躍的同學搶先發言。
學生a：?我覺得應從寫作業這個角度來寫，小時侯剛上學寫作業是為了得
到老師批在作業本上的『小紅旗、小五星』，等到稍大一些後，小紅旗五星不再是為了滿足自己的慾望，寫作業有時就是為了應付老師的任務，而到現在，終於明白寫作業是為了自己。從寫作業的過程中，反映乙個人從小到現在的心理歷程。?
學生b：?也可以從看電視的角度寫起，小時侯我愛看動畫片，是因為那時
的大腦就象一張白紙，需要有新奇活潑的東西來填滿它，長到十二三歲時，就開始對一些科普知識片感興趣，說明乙個人的求知慾在發展，到現在，我則喜歡看一些科幻片來滿足我對外界的好奇心。?
於是一石激起千層浪，更多的學生從不同角度反映成長的話題，如?家庭的
變故?，?一件小事?
，?同學間的友誼?，?
對外界事物的興趣?等。一節課下來，有一半同學暢所欲言，發表了自己對這個問題的看法，其他沒發言的同學也受益匪淺，有所啟發。
根據學生的發言，我在作文指導過程中特別強調以下幾方面：
一、作文命題
由於命題作文內容廣泛，應注意縮小題目，以小見大。常用的命題方法有：
擴充套件話題法：在所給話題前加上適當的詞語，從而擬出比話題更加具體的
題目，如《成長與責任》、《┅┅伴我成長》等。
2馳騁想象法： 由所給話題展開想象，讓自己的思維自由馳騁，從而擬出
新穎獨特的題目如《成長的顏色》《成長的滋味》。
話題作文寫作指導
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話題作文雖然淡化了審題，降低了審題的難度，但不是不要審題，審題同樣是第一關，不得不審，一定要繃緊心弦，要懂得，命題中給出的文字都是必要條件，必須符合這些條件去行文，千萬不能馬虎！認真揣摩命題的四個方面，各有各的用處。1 審材料 1 材料幫助理解話題的。如 和而不同 有人就不理解，這就需要材料和提示語...
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寫作指導 微笑 一 自然匯入 提示 你可以使用比喻 排比 象徵任意說，也可以用下列句式說 老師的微笑像 這是乙個 的微笑。看到這微笑，我感到 想到 大家說得太好了，太美了。如一朵朵鮮花，讓我目不暇接 如一顆顆珍珠，讓我眼花繚亂 如一縷縷春風，讓我心曠神怡。我要把這些溫暖的祝福放進我記憶的抽屜裡，或者...