《小學教師專業標準》學習有感

近期，學校組織學習了《小學教師專業標準》，讓我受益匪淺，體會頗多。冰心曾說：「愛在左，情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一長徑點綴的花香瀰漫，使得穿花拂葉的人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺悲涼」為人師，何嘗不是隨時撒種，隨時開花，用詩意表達了教師的崇高境界。

同時更深刻地感到為人師的責任重大。作為一名小學教師不僅是履行小學教育教學工作職責的專業人員，更是對乙個孩子的一生起至關重要的作用，為此《小學教師專業標準》為我們指明了方向，猶如一盞燈塔指引我們前進。

從「學生為本」、「師德為先」、「能力為重」、「終身學習」這四個理念入手。別小看寥寥數語，卻是一名老師的最高準則，也是最基本要求。教書育人，看似簡單，但把課上好，也是一門藝術，一門實實在在的藝術，容不得半點弄虛作假。

古人云：桃李不言，下自成蹊。教師對學生的影響是巨大的，身教重於言傳，用行動來為學生做榜樣。

為人師，最應明確教育的目的是什麼？學生為什麼受教育？英國的教育學家羅素曾說過：

教育的目的，在於幫助人度過幸福的一生。這句話讓我銘刻在心。是的，在以學生為本的理念引領下，比分數更重要的是學生的品性、修養，影響他一生的性格，他的綜合能力等。

面對孩子他們也是將來的父母，也是未來的教育者。我們更應該深思：「如何幫你的學生度過幸福的一生？

」我們相信用愛心、用責任、用耐心澆灌學生幼小的心靈，一定會茁壯成長。同時這四個基本理念，更堅定了我們專業信念，從我做起，做乙個勤勤懇懇永不停歇的學習者。

而在基本內容方面，《標準》從「專業理念與師德、專業能力、專業知識」三個維度的「職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育教學的態度與行為」等十三個方面做了詳盡的要求。讓我感受到我們肩上的任務是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業提出了更高的要求，還規範了我們的教學行為。俗話說：

你給學生一滴水，你就得有一桶水。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守成規，固步自封，必須樹立終身學習的觀念，不斷提高自身業務素質，拓寬知識視野。

一方面教師能力的要求處處體現「兒童為本」的理念，盡可能跟上時代發展的新需要，如要求教師「幫助小學生建立良好的同伴關係」、「現代教育技術手段滲透運用於教學中」等。信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益於小學生身心發展的不同需求，積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。

另一方面要不斷按照教師行為規範教育法對教師語言和行為的要求，加強自身的修養，規範自己的言行，勤於學習，不斷進取。

最後我堅信理想的教育是：培養真正的人，讓每乙個自己手裡培養出來的人都能幸福的度過一生。這就是教育應該追求的恆久性、終極性價值。