學習了《小學教師專業標準》之後，我作為一名老師，深感肩上責任的重大。「要給學生一杯水，教師自己先要有一桶水」的時代早已過去，在教學過程中如何做到「以人為本、傳授知識、開啟智慧型、潤澤生命、成就未來」，如何當好一名幸福的小學老師?值得我們去深思與反省……。
要成為一名幸福的教師，就得不斷地學習，改變觀念，幸福的教師不是終身的。過去是「不進則退」，現在是「慢進則退」，不進將會很快被淘汰，昨天的幸福教師，今天不一定幸福。只有與時俱進，努力提高自己的業務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名幸福的教師。
一、用理念堅定信念
通過學習，這些基本理念提公升我們專業修養必備的準則，「學生為本」的理念讓我們立足學生實際，尊重學生，時時處處以人為本，遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。「師德為先」的理念指導我們熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。
「能力為重」理念警示我們要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提公升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。「終身學習」的理念是讓我們學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。這四個基本理念，更堅定了我們專業信念，從我做起，做乙個勤勤懇懇永不停歇的學習者。
二、用要求規範行為
在我仔細閱讀和理解以下基本內容後，【專業理念與師德（職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育教學的態度與行為、個人修養與行為）專業知識（小學生發展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識、教育教學設計）專業能力（組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展）】讓我感受到我們肩上的任務是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業提出了更高的要求，還規範了我們的教學行為，也為我們專業發展指明了清晰的方向，有了這些基本內容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導航，為我們指明前行的路。基本內容把理念與師德要求放在首位，乙個師德有問題的教師怎能堪稱「以德育人的一代師表」？只有具備了良好師德和專業理念的教師才有資格學習專業知識和習得專業技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業理念，去踐行歷史賦予「教師」這個職業的神聖使命。
三、用行動踐行理念
今日一學，發現自己還有很長的路要去努力跋涉，俗話說得好：人活到老學到老還有一半沒學到。無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業知識還是專業能力，都是一門永遠學不完的學問，教育理念、師德修養是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒有乙個定量的標準，是一門沒有定量的教科書；專業知識是與時俱進的，學生不同，時代不同，對我們的教學行為提出的要求不同；專業能力更是一門高技巧的學問，他需要我們在實際教學中，用行動去實踐，用智慧型去反思，用自己的專業和心智去踐行。
我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學習，我們定能用實際行動踐行新的教學理念，服務於學生，服務於社會，不辱歷史賦予「教師」這個職業的使命。
回顧工作的二十幾個年頭，我也曾煩惱、痛苦、失落，不過慶幸的是，我還是一直認真地做著乙個老師應該做的事。而我從中所享受到的幸福，使我更堅定乙個信念——不管這世界如何紛雜，我都要為自己和學生保留這份執著。教師樂教，學生樂學，就是我嚮往和追求的境界！
學習小學教師專業標準小結
徐信小學 小學教師專業標準 學習總結 為了加強教師政治理論和專業理論的學習，加強教師職業道德建設，促進教師專業發展，建設較高素質的教師隊伍，我校根據 涼州區教育局關於專業標準學習的通知 涼教人發 2012 55號檔案 精神，成立了以校長為組長的師德 教師專業標準學習活動領導小組，制訂了學習活動計畫 ...
《小學教師專業標準》學習有感
近期，學校組織學習了 小學教師專業標準 讓我受益匪淺，體會頗多。冰心曾說 愛在左，情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一長徑點綴的花香瀰漫，使得穿花拂葉的人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺悲涼 為人師，何嘗不是隨時撒種，隨時開花，用詩意表達了教師的崇高境界。同時更深刻地感到為人師...
小學教師專業標準
為促進小學教師專業發展，建設高素質小學教師隊伍，根據 中華人民共和國教師法 和 中華人民共和國義務教育法 特制定 小學教師專業標準 試行 以下簡稱 專業標準 小學教師是履行小學教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合...