在新課改的背景下，應當嘗試將英語語法教學做一些改革。英語學習上有困難的學生往往是由於基礎知識不紮實，感到英語好似一座迷霧繚繞的大山，很難看清具體的形狀，學生在英語學習中迷路了，就需要教師用一張地圖去指引。只有撥開英語語法的重重迷霧，有系統性地講授清楚英語語法的脈絡，學生學得明白，才能穩步提公升學生英語學習技能水平。
一、英語語法教學手段的多樣化
1.新課堂組織方法。外語教學，需要著重培養學生的聽、說、讀、寫能力，那麼在課堂上就要充分組織好教學，為學生創造更多的機會，讓學生能多練、多說、多講。
如何才能更好地調動學生的積極性，恰當地組織課堂教學，使學生及老師在輕鬆、愉快的環境中，既傳授了知識，又能靈活的運用這些知識，而且學得還快，為此，下面介紹幾種組織課堂教學的方法。
分排練習：在教學中，可以按下面圖所示按橫排座位分排展開活動，也可變換組織形式，按豎排活動。這樣安排練習，當一排學生重複教師的話時，教師可以聽得清楚他們的話，並可以及時糾正，也促使學生專心聽講。
兩人小組練習：這裡指的不是讓兩個學生起來朗讀對話。而是指把全班學生按兩人一組組織起來，讓全班學生都獲得交談或朗讀對話的機會。
小組活動：把學生分成若干小組，進行口頭練習。分成小組通常不需要學生串換座位。如果可以組成四人小組，只需前排兩人轉過身來對面後排的兩人。就可以進行小組練習了。
分行練習：行和排一樣，只是方向不同。它包括班上從前邊到後邊的學生，這樣就可以照顧坐在後排常被忽視的學生。使他們都有均等的練習機會。
以上幾種組織課堂教學的方法，教師在上課時，可以靈活使用，根據學生的特點及班級的特點，適當選用不同的方法，以便更有效地組織課堂教學，使教學效果達到最佳狀態。
2.筆頭練習：機械化練習。
我們的傳統教學方法總是離不開機械化練習，即使明明知道這種練習方法效果有限，卻一直沿用至今。機械化練習的弊端比較明顯，往往不能把所學語法知識真正運用到語言的實際使用當中，也讓我們的語言操練單調、枯燥、效率低，而且，這種教學方法對學生來說是一種負擔，對教師來說，批改也是機械化批閱，但卻也有它存在的必要性。在鞏固學生知識的時候，讓每個學生都有課堂口頭表達的機會是不可取的，利用機械化的練習，讓學生接觸更多的英語語境，對於英語的學習、提高英語技能也是很有幫助的。
因此，機械化練習也成為很多老師的選擇。
英語語法學習的順口溜
一 be 的用法口訣 我用am，你用are，is連著他，她，它 單數名詞用is，複數名詞全用are。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be後not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。二 時間名詞前所用介詞的速記歌 年月週前要用in，日子前面卻不行。遇到幾號要用on，上午下午又是in...
英語語法學習的經驗與技巧
語法，多看語法，理解，記憶。包括句子的成分，句子結構等等都要徹底吃透，直到你能自由運用。練習語音，跟讀，模仿，泛讀，精讀，泛聽，精聽，背誦直到你能脫口而出。詞彙，背誦句子以及常用的詞彙，固定的片語以及生詞。閱讀，多看一些書，當然書的難度要與你自己實際水平相一致。聽力，多聽，聽記憶，多背誦。這個方法很...
有效的小學英語語法學習方法
語法教學一直都是我在小學英語教學中的困惑，雖然 課標 對小學畢業時語法教學目標有一定的要求 知道名詞有複數形式 知道主要人稱代詞的區別 知道動詞在不同情況下會有形式上的變化 了解時間 地點和位置的介詞 了解英語簡單句的基本形式和表意功能。但是在實際教學中，仍覺得語法難教，不知道要教多麼才好，怎麼教才...