我參加工作後一直擔任班主任工作，現為溫州市雙橋小學一年級（1）班班主任。做為乙個班主任，我時刻嚴格要求自己，工作踏實認真，方法得當，多次被評為校優秀班主任，得到學生、家長和校領導的一致好評。
班主任工作是艱鉅而又重要的。從我當上班主任的那刻起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嚐盡了作為班主任的酸甜苦辣。
但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經歷著一次次困惑和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收穫的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收穫的是學生們豐厚的感情。
回想著和孩子們相處的點點滴滴，我真的幸福滿足；面對著繁忙而充實的班主任工作，我真的無怨無悔！
一、用愛心感染學生。
「表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，真懂，要用自己的言行來實踐；老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。」 這也是鄒老師教學管理最集中的體現。她就是以一顆熾熱的心，關心學生，理解學生，尊重學生，走進學生的心靈。
在這所接收外來務工子女90%以上的學校，班主任更需要用自己的愛心滋潤學生，用自己的學識哺育學生，用自己的人格魅力塑造學生，用自己創造性的勞動培養學生。她說：「我是一位普普通通的人民教師，但我愛我的學生，我不會放棄乙個學生。
」學生學習跟不上，我利用下班時間為他們補上知識；學生病了，她及時與家長聯絡送學生回家；學生言行、思想出了問題，她都耐心的進行心理疏通、行為指導……只要是學生的事，不分大小，她都愛管。班裡特殊的學生還真不少，
一年級剛入學，乙個稚嫩的小女孩就引起了她的注意，比班級所有孩子都瘦小的身子每天揹著乙個大書包，走起路來跌跌撞撞，讓人看了很心疼。那年冬天特別冷，小女孩跑過來直喊疼，一看，哎呀，粉紅的臉蛋和嘴唇都凍裂出血了！想到這孩子父母都在外地，全由爺爺照顧，面對這麼小的孩子，也很不容易。
當晚，老師就去買了兒童用的唇膏和潤膚霜，第二天給孩子抹上。漸漸地孩子的狀況好多了。小女孩在學習上很吃力，老師就常常採用遊戲、比賽的形式，幫助孩子鞏固知識，更為她指定了小幫手，和她互幫互助，孩子動作漸漸快起來了，成績也提高很多。
一年級結束後，孩子要轉學回江西，孩子爺爺親手畫了一幅《燕在花間舞》的國畫送給老師，直到現在，我和孩子還每個月通次**聊聊天，了解孩子的成長狀況。來自單親家庭和問題家庭的孩子還有很多，類似的例子不枚勝舉。面對家長的感激，學生的感動，她始終認為：
這些都是班主任的職責所在，看似平常，卻也是乙個班主任愛心與責任感的具體體現。
二、用快樂帶動學生。
班集體是學生成長的搖籃，是滿載祖國未來與希望的航船。她常說：她班上的隊員個個是中隊的主人，而她是孩子們快樂的導航員。
在她輔導的中隊裡隊員和隊幹部們總本著「班級事人人管，隊員間互敬愛」的原則，努力營造著「和諧向上，平等互助，自信快樂」的良好班級氛圍。她特別注重對學生綜合能力、尤其是班幹部能力的培養。平時班級中的各項事務，她都鼓勵班級中的學生積極參與。
像制定班級目標、規章制度、操行評定等都是在學生中展開討論後決定的，而班級中的各項活動，都積極鼓勵學生開展或參與。如「課前十分鐘」，是在班長的組織下由學生自己安排；班級爭星活動也是由班幹部討論後制定各項細則；班會課的設計和開展，主角還是學生。這樣，學生的能力在慢慢地提高，而且也都能非常積極地參與到班級的各項工作中去，班級的凝聚力也增強了。
在全體同學的努力下，整個班集體呈現出整潔、優美、有特色的教室環境，還有向上、合作，求進取的教學氛圍，有友好、團結、講關愛的人際關係。因此，只要提起這個班級，老師同學都會豎起大拇指。該班級年年被評為校「先進班級」並獲得「區先進班集體」榮譽稱號。
鄒老師不是那種只注重學生成績的老師，她常常鼓勵班級學生組織開展各種活動和競賽，讓學生的課餘時間能夠充實、快樂，提高學生學習的積極性。大課間活動時，她會和學生們一起玩丟手絹、兔子舞、鑽山洞等小遊戲，還組織班級與班級間進行友誼接力賽，同學們都非常喜歡。每次隊會活動班級都搞得有聲有色，隊員們自編自演，自己主持，鄒老師是他們的幕後策劃和節目嘉賓。
他們的主題隊會包羅永珍，什麼都有。故事會、聯歡會、展示會，形式各種各樣；小品、笑話、唱歌、跳舞，節目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教於樂。她所帶的班級的校運動會成績也總是名列前茅，下午的課外活動課，操場上常常能看到她帶著班級孩子在操場上跑步，孩子們飽滿的精神，團結協作的熱情，增加了集體凝聚力。
校科技節、資訊文化節上，她會動員喜愛科學的同學積極參與，對能力強，有才華的隊員她總是鼓勵他們對自身嚴要求、高目標，在她的鼓勵和指導下，她班上的同學總能在各項比賽中好成績，德智體美勞全面發展。
春風化雨無聲，在她的班級裡永遠洋溢著一股愛的暖流。在學生家長的心目中，她既是一名嚴師，又是一位好朋友。
三、用理論指導實踐。
鄒老師不但在實踐中勤於請教、努力鑽研，在理論上，她也認真學習，給孩子們做了好榜樣。平時她注意及時積累教育教學的閃光點和反思，及時在《班隊工作手冊》中。只要有活動機會，她就給學生拍照，記錄下孩子成長的足跡，製作了一本《班隊光榮冊——閃光的足跡》，孩子們的點點滴滴都反映其中，在班級產生了積極向上的氛圍。
家訪是一塊被遺忘的角落，但家訪是了解孩子、溝通家校不可缺少的途徑。她通過開學初的第一輪小組式家訪，摸清班裡底細後；然後通過接觸及時發現問題，及時與家長溝通的深入溝通。再通過開家長會，把老師的計畫、思想和家長充分溝通，認真聽取家長的意見和建議，取得家長的認可和支援。
在以後的工作中，鄒老師為每一位同學準備了家校聯絡本，每天收回來看看家長反饋。一年級時，孩子不懂事常忘事，老師就特地將第二天需要打甲流疫苗的注意事項寫在每一位同學的本子裡。班級還建立家長委員會，老師時常與家長交換對學生在教育方法上的意見，家長也積極配合教育，在各項活動中，都給予鄒老師很大支援。
老師與家長的共振，受益於學生。
鄒老師就是這樣在教育事業這片沃土上辛勤耕耘著，也收穫了累累碩果。但我深深知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支援和幫助，離不開身邊同事對我的幫助，我一定會繼續努力把班主任工作做得更好！用全部的熱情譜寫愛的樂章。
她曾經這樣說過：「我深愛著我的學生，深愛著這份平凡而又極有價值的班主任工作。在這個崗位上，我體驗著快樂，感受著幸福，而這快樂、這幸福是源於我的學生的，是學生們讓我的生活更有意義。
為他們付出心血，我心甘情願，我無怨無悔！」
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d陽光雨露教育集團 加盟幼兒園合同書 合同編號 甲方位址 傳真郵編 乙方位址 傳真手機 郵編身份證號碼 第一章總則 為規範本加盟教育機構的經營行為，明確甲 乙雙方的權利和義務，維護甲 乙雙方的合法權益和本加盟經營體系的整體利益，形成經營理念 企業識別 產品服務和管理制度的標準化 統一化，推動本加盟體...
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