和小學數學相比,初中數學內容多、抽象、理論性強、難度大,因而有不少學生進入初中之後不適應,這就使相當多的學生學習數學感到困難,從而產生畏懼感。其實只要方法得當，完全能夠良好過度。下面給大家幾點建議：
1.調整心態，笑迎挑戰
以前有的孩子有過這樣的疑惑：多少人沒有學過數學，不都活得好好的嗎？那些煩人的公式、定理對現實生活有啥意義啊，買東西時你知道100塊錢咋給它破開找錢就得了唄！
可現在隨著學習知識越來越深你會發現，幾乎所有的自然科學都要以數學做強大的基礎。物理中的力、熱、光、電各大課題，計算機中的程式設計開發、軟體應用，都要用數學，這些都顯而易見；很多任務科方面的都要用到大量的統計學的原理，生物、化學的研究與應用都要用到大量數學規律，就連繪畫、建築、美學等都是很需要數學的！所以數學千萬不可小覷。
等你真正發現數學的魅力時，你定會愛上它的。
2.學習方法是關鍵
你在小學的許多良好的學習方法和習慣應該繼續保持哦。如上課坐姿端正，答題踴躍，聲音響亮，積極舉手發言等，這些都是初中學生健康、全面發展所不可缺少的，對於數學課發言同樣很重要。乙個思維活躍、肯於動腦、發言踴躍的學生，學起數學來定會得心應手，游刃有餘。
另外，想要出類拔萃的你一定要自覺地培養以下良好的學習習慣。
①著重預習，學會自學
預習是學生自學的開始，在小學階段往往不那麼重視，你會逐步嚐到自覺尋求知識來解決問題的甜頭，從而激發學習的興趣，慢慢地就能自覺預習，主動提出難以理解的問題，為學習新知識打下基礎。
②專心聽講，樂於思考
課堂45分鐘最為關鍵哦！你要養成一邊聽講、一邊看書、一邊思考的習慣，使自己的多種感官都參與活動，無論是課前、課內還是課後，都要字斟句酌地研究課本，多問幾個為什麼，從而加深對定義、定理、法則的理解。
③規範作業，強化訓練
就書面練習來看，小學生往往重結果而輕過程，進入初中後，部分學生的作業不能獨立思考，解題格式不規範，步驟混亂等不良現象。為此，你要從思想上認識規範作業的重要性，對那些不規範的現象及時予以糾正，養成自覺訂正的好習慣。
④及時小結，溫故知新
學習的過程一般可分為「學習」、「保持」、「再現」三個階段，而保持和再現又是其中比較重要的階段。如何去鞏固運用所學的知識呢？一是要進行複習小結，及時再現當天或本單元所學的知識，培養他們運用聯想、再現、追憶等方法同遺忘作鬥爭；二是積累資料進行整理複習的能力，如將平時作業、單元測試中技巧性強的、易錯的題目及時收集成冊——錯題本，便於複習時參考，從而提高解題能力，鞏固所學的知識。
3.乙個必備的能力
計算能力是一項基本的數學能力，是乙個人今後生活、學習所必須的基本素質之一。但是目前孩子們在計算中反映出來的情況令人擔憂。孩子的計算能力不高，經常導致計算錯誤，從而直接影響了其它學科如物理、化學的學習。
有些家長對計算能力的訓練不是太重視，一直都以為是孩子粗心大意才會算錯，其實計算題的訓練能幫助孩子提高他的思維敏感力、思維的靈活性，同時在心理上更會提高孩子對學習數學的信心。因此，家長對訓練提高孩子的計算能力應該有必要的重視。
初一很重要
初中屬於義務教育階段，為了使學生能夠迅速適應中學的教學課程，促進新課程的深入推進，我們必須樹立「大課程觀念」 。公升入初中，學生首先要明確初中與小學階段在課程上有很多不同,主要體現在課程科目增多了,並且以後還會增多!
小學階段與初中階段成績並沒有很絕對的必然聯絡,如果說,小學階段很重要,那主要是習慣比成績更重要,小學階段如果養成了一些好的學習習慣,那初中階段可能比較好一些,但並不意味著,小學階段成績好的學生到了初中階段就一定好,小學階段成績差一些的學生初中階段就一定差,所以,小學階段成績好的學生,那只代表你小學階段的成績,並不是你初中階段的驕傲,如果還在回頭為你過去的成績而沾沾自喜的話,那是件很可怕的事情,有好多小學階段成績好而到初中成績不好的學生,我們真是見多了!同樣,小學階段成績不好的學生,也要明白,在過去你可能好玩一點,成績不好,但到了初中你就要認真一點,但好在小學成績與初中階段關係不大,你只要努力,一定會讓你小學老師大吃一驚的! 第三,老師要提醒同學們:
初一階段一定要學好英語和數學,在初一階段,同學們一定要花大精力放在英語和數學上,否決,如果這兩門沒學好,到後來,你將會很被動!可以說,初一階段,學好了英語和數學,你兩隻腳,就有乙隻腳踏上了大學的門檻了。現在就關於初一新生如何學數學,向大家提個建議!
剛剛步入初中的學生對如何學好數學，如何適應初中教師的課堂教學感到很困惑，往往因為一開始沒有調整好學習方法，或者是不適應初中數學學習而對數學學習失去了興趣，導致了學習成績的下降。針對這種情況，根據學生學習的幾個環節，從巨集觀上談談數學的學習方法。
一、課前預習方法
初一學生往往不善於預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅是流於形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。我認為學生在預習時應該做到：一讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌。
二分析，對重要概念、公式、法則、定理反覆閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。三準備，在課前就要做好上這堂課的準備，如學習用具(包括文具和自製的一些學具)、相關學習資料等等。例如：
我們在學習幾何第一章《平面圖形和立體圖形》這一節課前，就可以先將教材瀏覽一遍，初步了解這一節知識是要學會認識一些平面圖形和立體圖形，以及平面圖形與立體圖形的聯絡，然後就需要分析一下這一節課的知識要點應該是平面圖形與立體圖形的認識，而難點則是平面圖形與立體圖形的聯絡，最後就是要為上課做好準備，如收集一些平面圖形和立體圖形的圖案和模型等等。
總之我們只有做好了課前的預習，做到有的放矢，上起課來就會覺得很輕鬆。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使我們變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養自學能力。
二、課堂學習方法
課堂學習主要是要做到「聽講」、「思考」、「**」、「記筆記」相結合。
「 聽講」包括聽老師講和聽同學講。聽老師講主要是聽知識的引入過程，對新知識學習的要求，以及對重點、難點、疑點的點撥。聽同學講就是要了解別人對問題的分析和解法，或者是對新知識學習的疑問。
「思考」就是思維。沒有思維，就不能真正的參與課堂學習。在思維方法上要注意以下幾點：：
(1)多思、勤思，隨聽隨思; (2)深思，即追根溯源地思考，善於大膽提出問題; (3)善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納; (4)樹立批判意識，學會反思。
「**」就是要學會與同學交流合作。在**的過程中應注意做到： (1)要明確**的問題; (2)在「思考」的基礎之上要敢於發表自己的看法，要以理服人; (3)要學會聽取別人的意見，做到取長補短。
(4)經過**之後要找到解決問題的最佳方法，使自己的知識、能力得到昇華。
「記筆記」很多同學都能做到，但是初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什麼學生就抄什麼，往往是用「記」代替「聽」和「思」。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此我們在作筆記時應該做到：
(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結、記**結論、記課後思考題等。
總之，只有做好了以上幾個環節，我們在課堂學習中就會事半功倍，收到良好的學習效果。
三、課後複習鞏固及完成作業方法。
初一學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節我們應該每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有模擬記憶、聯想記憶、直觀記憶等)。
然後獨立完成作業，解題後再反思。在作業書寫方面也應注意「寫法」，在書寫格式上要規範、條理要清楚。為了作到這一點，我們應該注意訓練自己的一些做作業的能力：
(1)將文字語言轉化為符號語言的能力; (2)將推理思考過程用文字書寫表達的能力; (3)正確地由條件畫出圖形的能力。 這裡可以根據教師的示範有意的模仿、訓練，逐步養成良好的書寫習慣，這對今後的學習和工作都十分重要。
四、小結或總結方法。
在進行單元小結或學期總結時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著複習總結。我認為從初一開始就應培養我們學會自己總結的習慣。一般要做到以下幾點：
一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容;二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關係，這相當於寫出總結要點;三做：
在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、型別的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題，還應學會將所學的知識應用於生活，用來解決一些實際的生活問題。最後歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數學學習的最高層次。
作為初一年級的學生，我們只有掌握了科學的學習方法，並將這些方法應用於平常的學習當中，我們就一定能學好數學。
小公升初家長暑假不得不做的作業
孩子要上初中了。家長對孩子說：「初中和小學大大不同呵。
這個暑假，你可要做好小學和初中銜接的準備。否則……」 可是，家長，你知道不，你同樣也有乙份暑假作業要做啊。否則，面對孩子上初中的變化，你同樣也會措手不及。
作業一認清形勢，迎接變化
從現在開始，你的孩子進入初中學習了，你必須和孩子一起對即將來臨的變化有乙個清醒的認識。 學生所處背景的變化：小學生沒有直接的公升學壓力，小學生的生活相對輕鬆與自在，學校和社會對小學生的要求也比較寬鬆。
但初中階段面臨著淘汰和分流，競爭壓力比小學要大得多。 學生課業負擔的變化：初中的學習科目明顯增多，語、數、英、科（物、化、生、地）、政治、體育，課業負擔相對較重。
尤其是初二年級，是乙個關鍵的時期，一些孩子開始明顯感到吃力，這時很需要家長的及時關心。 作息時間的變化：到了初中，晚睡、早起將成為普遍現象。
家長要做好孩子晚睡、早起乙個小時的心理準備。 評價標準的變化：小學時的考試成績用的是等級評分，只有優秀、合格、不合格，把60分到89分之間的區間模糊掉了，而初中的評價標準則趨向於較為單一的量化分數，每一分都清清楚楚，毫不含糊。
教學方式的變化：小學的教學方式相對豐富、活潑，到了初中，教學手段比較單一，也少有遊戲教學等。 身心發育的變化：
到了初中，孩子普遍進入青春期，這是乙個危險期，這時的孩子自我獨立意識強、逆反心理重，家長會發現自己的寶貝兒子寶貝女兒不再聽話了，你再抱她、摸他腦門會引起他們的反感了。他們需要的是平等、尊重與理解，以往那種一家之長的權威性會受到極大挑戰。
作業二分析孩子的實際情況，確立適當的學習目標
現在家長最關心的就是孩子進入初中的第一次摸底考試，有些家長急著要問分數、名次。家長應該怎樣看待這次摸底考試呢？ 初一新生的摸底考試，僅僅是學校了解學生學業水平的乙個途徑，是學校分班的乙個參考，所以家長不要看得太重，更沒必要因為孩子考得好或考得不好，而沾沾自喜或唉聲嘆氣。
對這次摸底考試，家長們有個功課要做，那就是分析。家長要和孩子一起對考試的成功和失敗做定性定量的分析，這個分析一定要透徹到位。在排除智力因素的情況下，非智力因素起決定作用。
家長可以從這六個方面入手進行分析。 這六個方面是：學習態度、學習方法、學習環境、學習心理、學習習慣、學習基礎。
每條都要仔細分析，如孩子的學習態度是「要我學，還是我要學」，孩子的學習方法是否能適應初中高強度的學習，哪些方面可以改進…… 在客觀分析的基礎上，根據孩子的實際情況，與孩子一起訂出適當的學習目標。 現在的家長都對孩子有過高的要求，要求他們三年後可以考上重點高中。現在每年的初中畢業生在2萬人左右，這2萬人中大約有1800人可以進入前三所重點高中，約有4800人可以進入前8所重點高中。
可見，只有少數學生可以進入重高，家長要正視這個現實。考不上的孩子也照樣可以成材，照樣可以有美好的生活。家長的心態要放正。
現在很多家長只盯著那些重點高中，成功的家長要求孩子比自己更成功，否則自己就沒有面子了；而生活不如意的家長更是把希望都寄託在孩子身上，否則自己就沒有希望了。孩子揹負著家長的面子和希望能不焦慮嗎？家長和孩子都要面對現實，樹立乙個可實現的目標，腳踏實地小步往前走。
我們的要求是讓每個孩子考上理想的高中，每個人心目中的理想高中是不一樣的。
作業三幫助孩子培養學習興趣
培養孩子的學習興趣最重要。學習總是苦的，但關鍵是以什麼樣的心態來對待學習。 上網打遊戲苦不苦？
一坐就是幾個小時，眼睛得盯著，耳朵得豎著，腦子一刻也不得開小差，勞動強度比上課累多了，對身體的影響也大得多，可為什麼從來沒有孩子要求減負，因為他有興趣。 所以，如果家長能培養孩子對學習的興趣，讓孩子以學習為樂，他也會用玩遊戲這樣的勁頭來學習。 家長要多多鼓勵，讓孩子在學習上取得成功的愉悅感比在上網遊戲中的愉悅感更大、更持久、更有意義。
在數學教學中如何做好從小學到初中過渡
摘要 學生從小學到初中過渡的好壞，將直接影響今後的學習，如果在這個時候掉了隊，在以後各年級很難追上，且有年級越高兩極分化越嚴重的趨勢。因此要認真研究從小學到中學的這一過渡。學生從小學到中學乙個突出的變化是，中學數學課節奏快 容量大 要求高，有點無從下手的感覺。關鍵詞 數學教學小學初中過渡 教學實踐表...
如何做好從小學到初中的銜接
在工作中，經常會遇到這樣的情況 學生在進入初中後，不知如何學習。上課不懂記筆記，自習課不知道幹什麼，不會有計畫的複習，考試後，面對自己與小學相比差距很大的成績不知如何是好，不會處理與同學的關係，難以適應新的環境等等。這些情況實際都反映了乙個問題 學生需要做好小學初中銜接。學生進入初中後，學習就登上了...
如何提高小學語文教學成績
冀州市北漳淮學校師建英 作為一名在教學一線拼殺的小學語文教師，為適應新時期教育教學改革的要求，不斷探索新教育教學模式，不斷更新教育理念，模範履行職責。以 一切為了學生，為了學生一切 為教學和工作準則，不愧 人類靈魂工程師 這一光榮稱號。多年來，積累一些心得，與大家共享！歡迎指導。一 從人格上，尊重 ...