如何管理小學生課堂紀律
武安市蘭村學校李敏
可以從兩方面著手:
一、課堂違規行為的預防
1.制定具體行為規則.在每學期開始時要用一定的時間來解釋他的基本行為準則。
2.把握教學程式.首先教師在課前要做好各方面的準備工作;其次,在教學過程中,教師應注意教學的流暢性，讓學生處於乙個連續教學情境之中,從而減少學生的注意力偏離,出現問題行為的可能。
3.面向全體學生教學.教師要顧及全班學生,隨時發現問題,解決問題。這樣,就使有小動作或其它紀律問題的學生無可乘之機.
4.要使所有的學生都有事可做。例如,教師讓個別學生到黑板前回答問題,他就應讓其餘的學生在各自的課桌上進行同樣的練習。這樣,多數學生就不會感到無所事事。
5.要給學生表現自我,體驗成功的機會。如未經許可就發言,離開座位,干擾同學等,教師應該在恰當的時候給學生提供表現的機會,一方面讓他知道表現的恰當時機,另一方面又滿足了他的被關注需要。
二、課堂違規行為的干預
1.移走引起分心的事物，並且安靜地告訴學生這些東西在下課後才能歸還。教師的態度要溫和但堅決,不要羅嗦。告訴學生這些東西會保管在合適的地方直到放學。
2.強化恰當行為.遵守紀律的學生得到精神或物質（如小紅花）上的鼓勵。
3.提高學生的興趣.教師在學生表現出失去興趣時可以宣布已完成了多少任務,已完成部分做得很好,並且與這部分學生討論學習任務,這可以幫助學生將注意力回到學習任務上來。
4.當學生表現出失去興趣時,教師可以問他們乙個問題,讓其解決乙個難題或者讀一段課文,以喚回他們的注意力。如果學生對問題的回答恰當,則表明他們是專心的,應該給予強化。
5.調整教學。教學有時並不像教師所期望的那樣發展,學生可能會因為各種原因而失去興趣。
如果在課堂上有學生開始做白日夢,遞紙條,打哈欠,伸懶腰或離開座位的時候,就意味著應該對教學作出一些調整,例如改變教學活動,做學生喜歡並需要他們參與的小組討論,遊戲等,教師要注意選擇不同型別的活動,避免單一活動。如果教師能較早的對教學作出調整,就能將學生的注意力集中於課堂,維持好紀律。
6.可以與違規學生的目光交流或擺手制止學生的不恰當行為；可以靠近分心的學生，幫助他將注意力收回到學習上；可以將手放在學生的肩上讓其安靜,或者抓住學生的手將其送回座促使學生改變。
如何管理小學生的課堂紀律
每週讓學生輪流負責班級任務，包括 教室各區域的衛生 包括圖書園地 科學園地 數學園地 寫作園地，等等 領頭唱歌 協助老師分發加餐 訊息傳遞 教師小助手 擦黑板 教室總管，負責教室裡各種器材的整潔安放.放學前，安排全班學生一起打掃衛生，並對學生一天的情況作出點評。學生沒有在聽的時候不要說話，等他們注意...
如何調控小學生課堂紀律
如何管理好小學數學課堂紀律 課堂紀律管理是教育教學質量的先決條件。小學生的課堂紀律的管理確實是一件令我最頭疼的事情，他們課堂的講話，搞小動作，不能集中精神聽老師講課，學不到知識，導致學業成績的下降，有時候在改作業或測驗的試卷時，有些學生連一些基本的知識都沒有回答正確，都沒有真正掌握好。我認為做乙個對...
小學生課堂紀律要求
一 課前準備 1 要求學生在聽到第一遍鈴聲後快速進教室。2 進教室後伏桌靜息 臉統一朝著講台前 二 上課問候方式 教師先說 上課 然後班長喊 起立 待學生整齊站立後，教師先問候學 生 同學們好 學生再問 老師好 最後班長喊 坐下 三 坐姿 右手在上，左手在下，平放在胸前，頭正 身直 足安 雙腳平放於...