目錄一、實驗目的及意義 1
二、實習時間 1
三、實習地點 1
四、實習內容 1
五、實驗心得體會 2
六、實訓存在的問題 2
1、實驗目的及意義
在校實訓是每乙個會計學學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識。《成本會計》是一門實踐性很強的課程，需要我們在理論課教學後，開展配套的實驗課教學。實驗教學是為了檢驗掌握會計基本技能，採用相應手段，按照成本會計實際的工作要求，進行模擬實際操作的教學活動。
《成本會計》課程實踐，是會計學專業實踐學習的重要環節，對我們掌握成本會計的基本理論和方法進行綜合檢查，不僅可以提高我們的模擬會計處理實踐經驗，還可以加深我們對成本會計的基本理論和方法等知識的理解。通過模擬實習企業的各項費用及成本核算資料的演練和操作，可以使我們在理論課上學到成本會計的知識應用到現實的實務中，使我們得到實際鍛鍊的機會，將我們置於會計職業的氛圍中，增強我們對所學課程知識的理解和感性認識，使我們較全面地掌握費用及成本核算基礎知識和基本操作技能，增強我們的會計實踐能力和解決實際問題的能力，讓我們的知識更加貼近實際工作，為我們步入社會參加工作奠定了堅實的基礎。
2、實習時間
實習時間為2014/05/17-2014/05/24
3、實習地點
實習地點在教學樓609教室
四、實習內容
第一，費用要素的歸集和分配。包括：材料費用的歸集和分配、人工費用的分配、折舊費用的歸集和分配、外購動力費用的歸集和分配。
第二，輔助生產費用的歸集和分配。包括：直接分配法、一次互動分配法。
第三，製造費用的歸集和分配。包括：按生產工時比例法分配、按生產工人工資比例分配、按機器工時比例分配。
第四，生產費用在完工產品和在產品之間的分配。包括：約當產量法、定額成本法、定額比例法等。
第五，產品成本計算的基本方法。包括：品種法、分步法、分批法。
第六，產品成本計算的輔助方法：分類法。
其中，生產成本的歸集與分配是基礎部分。在本次實踐中，我們按照成本核算的基本程式，先後對材料費用、職工薪酬、輔助生產費用、製造費用、完工產品和在產品等方面進行了分章做題練習，經過實習我基本能夠對這些費用進行分配。在材料費用方面，分配費用比較簡單，比如一批材料為幾種產品共同使用，應根據一定的分配方法如按材料消耗定額或材料定額費用分配，從而計入各產品成本；人工費用方面，應按成本專案進行歸集，生產工人的計入生產成本，車間管理人員的計入製造費用，廠部管理部門的計入管理費用等，若生產多種產品，應按一定的方法如實際工時進行分配後分別計入各成本專案；輔助生產費用方面，在本次實踐中，運用了直接分配法和互動分配法分配，這裡的難點就是計算分配率；製造費用的分配方面，將在生產環節發生的製造費用按一定的方法如工時比例、定額材料比例，分配計入各有關產品的基本生產成本專案中；完工產品和在產品成本的計算是成本核算的最後一項內容，也是很難、很重要的部分。
在實踐中我們主要用約當產量法來做。至於各種產品成本計算方法我們主要是用了分步法。分步法是以生產步驟作為計算物件，適用於大量大批生產，分步法分為逐步結轉分步法和平行結轉分步法，分步法實際是品種法的多次應用，最難的部分是要成本還原。
五、實驗心得體會
在這幾天的實訓過程中，我們根據實訓計畫安排的內容與要求，按照系統統一設定的實訓教程，完成規定內容的實訓。這次的實訓不僅提高了我的實踐能力，而且讓我更加地熟悉企業的費用及成本的核算程式，同時也掌握了材料費用、工資與福利費、輔助生產費用、製造費用等各項費用的歸集與分配方法，掌握輔助生產費用、製造費用明細賬的設定與登記方法及成本計算基本方法是整個套賬的關鍵。經過這幾天的實訓，讓我真正體會到成本會計工作的繁瑣。
總而言之，在此次的仿真實訓中我收穫了不少的東西。第一，理論和實際的結合，增強對會計知識的掌握。雖然我們已經學習了不少的會計專業課程，但是實務畢竟是實務，讓你一下子就去接觸實務的各種資料，你肯定是跟無頭的蒼蠅到處亂撞，這次會計實訓為我們提供了乙個很好的實踐平台。
第二，提高職業素質，培養嚴謹、刻苦、認真的態度。會計工作的特殊性，要求所從事會計工作的人員必須具備耐心、細心和恆心等基本的職業素質，這些特性在成本會計工作中體現的更為明顯。通過這些途徑來培養自己做為會計人員職業道德、敬業精神、嚴謹務實的工作作風。
六、實訓存在問題
實訓過程也存在不少問題。教學硬體方面，我們在實習的過程中只是根據實習教材做題訓練，雖然在這個過程中我們學會了做一些題，但是沒有到校外企業進行實習，沒有在實際環境下親身實際操作過。
自身方面，實習過程中不夠細心謹慎，做為未來會計人員的我們必須連乙個小數點的差錯都要弄明白，實訓中，由於自己的粗心經常導致結果出現偏差進而重做；缺乏獨立思考的能力，過於頻繁發問。由於並沒有完全掌握成本會計的知識，無法一下子把理論的知識與實務訓練聯絡起來，導致我過於頻繁的提問，浪費了老師、同學的不少時間。雖然說最快捷解決問題的辦法是發問，但是如果一遇到問題就提問，自己缺乏思考的能力，只會產生過於依賴別人的心理，對提高自己的專業技能也只會形成阻礙。
解決此類問題的瓶頸在於要熟練掌握專業知識，不僅增強自身的思考能力，還進一步提高專業技能。
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