a、分數b、小數c、負數 d、萬以上的數
12、在第二學段情感態度目標中要求學生初步養成（ ）、勇於質疑、言必有據等良好品質。
a、克服困難 b、解決問題 c、相信自己 d、樂於思考
13、（ ）的含義是從具體例項中知道或舉例說明物件的有關特徵；根據物件的特徵，從具體情境中辨認或者舉例說明物件。
a、理解b、了解c、掌握 d、經歷
14、在設計一些新知識的學習活動時，教材可以展現（ ）的過程。
a、「問題情境——建立模型——求解驗證」
b、「經歷收集資料——查閱資料——獨立思考」
c、「知識背景——知識形成——揭示聯絡」
d、「合作交流——實踐檢驗——推理論證」
15、（ ）能向學生提供並展示多種型別的資料，包括文字、聲音、影象等，並能靈活選擇與呈現。
a、文字資源 b、社會教育資源 c、生成性資源 d、資訊科技
16、義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：（ ）
a、人人學有價值的數學 b、人人都能獲得良好的數學教育
c、不同的人在數學上得到不同的發展
17、數學活動必須建立在學生的（ ）之上。
a、認知發展水平 b、已有的知識經驗基礎 c、興趣
18、數學課程應致力於實現義務教育階段的培養目標，體現（ ）。
a、基礎性 b、普及性 c、發展性 d、創新性
19、在「數與代數」的教學中，應幫助學生（ ）。
a、建立數感b、符號意識
c、發展運算能力和推理能力 d、初步形成模型思想
20、課程內容的組織要處理好（ ）關係。
a、過程與結果 b、直觀與抽象 c、直接經驗與間接經驗
二、填空題。
1、數學是研究和的科學。
2、有效的數學教學活動是與的統一，應體現的理念，促進學生的全面發展。
3、義務教育階段數學課程的總體目標，從以下四個方面作出了闡述
4、在各學段中，《標準》安排了四個方面的課程內容
5、學生學習應當是乙個生動活潑的、主動和富有個性的過程。除
外與也是數學學習的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測
等活動過程。
6、在「圖形與幾何」的教學中，應幫助學生建立注重培養學生的與
7、在「統計與概率」的教學中，應幫助學生逐漸建立起來觀念，了解
8、「綜合實踐」是一類以為載體的學習活動，是幫助學生積累培養學生與的重要途徑。
9、《標準》中所提出的「四基」是指
10、《標準》中所提出的「四能」是指和的能力、
和的能力。
11、教師教學應該以學生的和為基礎，面向全體學生，注重和
12、義務教育階段的數學課程具有公共基礎的地位，要著眼於學生整體素質的提高，促進學生發展。
三、簡答題。
1、簡述《標準》中總體目標四個方面的關係？
2、學生的數感主要表現在哪些方面？
3、在學生的學習活動中，教師的「組織」作用主要體現在哪些方面？
4、怎樣理解學生主體地位和教師主導作用的關係，如何使學生成為學習的主體？
答案1、選擇題
1-5 cbaca 6-10 ccacb 11-15 cdbcd 16、bc 17、ab 18、abc 19、abcd 20、abc
二、填空題
1、數量關係、空間形式
2、教師教、學生學、以人為本
3、知識技能、數學思考、問題解決、情感態度
4、數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐。
5、接受學習、動手實踐、 自主探索、合作交流、計算、推理、驗證
6、空間觀念、 幾何直觀、推理能力
7、資料分析、隨機現象
8、問題、師生共同參與、數學活動經驗、應用意識、創新意識
9、基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。
10、發現、提出問題、分析、解決問題
11、認知發展水平、已有的經驗、啟發式、因材施教
12、全面、持續、和諧
三、簡答題。
1、答：總體目標的四個方面，不是互相獨立和割裂的，而是乙個密切聯絡、相互交融的有機整體。課程設計和教學活動組織中，應同時兼顧這四個方面的目標。
這些目標的整體實現，是學生受到良好數學教育的標誌，它對學生的全面、持續、和諧發展，有著重要的意義。數學思考、問題解決、情感態度的發展離不開知識技能的學習，知識技能的學習必須有利於其他三個目標的實現。
2、答：理解數的意義；能用多種方法來表示數與數量；能在具體的情境中把握數的相對大小關係；能用數來表達和交流資訊；能為解決問題而選擇適當的演算法；能估計運算的結果，並對結果的合理性做出解釋。
3、答：主要體現在：1、教師應當準確把握教學內容的數學本質和學生的實際情況，確定合理的教學目標，設計乙個好的教學方案。
2、在教學活動中，教師要選擇適當的教學方式，因勢利導、適時調控、努力營造師生互動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學習活動。
4、答：好的教學活動，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統一。一方面，學生主體地位的真正落實，依賴於教師主導作用的有效發揮；另一方面，有效發揮教師主導作用的標誌，是學生能夠真正成為學習的主體，得到全面的發展。
啟發式教學是處理好學生主體地位和教師主導作用關係的有效途徑。教師富有啟發性的講授，創設情境、設計問題，引導學生自主探索、合作交流，組織學生操作實驗、觀察現象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發學生的思考，使學生成為學習的主體。
初中數學新課程標準試卷
3 義務教育階段數學課程的總體目標，從以下四個方面作出了闡述 4 在各學段中，標準 安排了四個方面的課程內容 5 標準 中所提出的 四基 是指基本活動經驗。6 標準 中所提出的 四能 是指 和的能力 和問題的能力。7 教師教學應該以學生的和為基礎，面向全體學生，注重和 8 義務教育階段的數學課程具有...
小學數學新課程標準
第一部分前言 數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫 逐漸抽象概括 形成方法和理論，並進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域 研究方式和應用範圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，並對現代社會中大量紛繁複...
小學數學新課程標準
數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫 逐漸抽象概括 形成辦法和理論，並開展廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域 研究方法和應用範圍等地方得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，並對現代社會中大部份紛繁複雜的資訊作出...