《小學數學新課程標準(2011版)》試卷
第一學段目標檢測
一、 填空
1、初步認識分數和小數 ；理解常見的量 ；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當的單位進行簡單的_估算
2、感受平移、 旋轉和軸對稱現象。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。
3、在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發展數感 。
4、在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發展_______空間觀念_____。
5、體驗與他人合作交流___解決問題_________的過程。
6、了解數學可以描述生活中的一些現象，感受___數學_________和____生活________有密切聯絡。
7、能傾聽別人的意義，嘗試對別人的想法提出_建議知道應該尊重__客觀事實
8、能對調查過程中獲得的簡單資料進行____歸類________，體驗資料中蘊涵著____資訊________。
二、選擇
1、義務教育階段數學課程的總目標，從知識技能、數學思考、 __2_________和情感態度等四個方面作出了闡述。
①解決問題 ②問題解決
2、經歷從 1 中抽象出數的過程，理解萬以內數的意義。
①日常生活 ②具體情境 ③實際物體
3、經歷從 3 中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形。
①日常生活 ②具體情境 ③實際物體
4、在觀察、操作等活動中，能提出一些_1的猜想。
①簡單 ②稍複雜 ③複雜
5、能在教師的指導下，從日常生活中__3簡單的數學問題，並嘗試解決。
①發現 ②提出 ③發現和提出
6、___1_________分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同乙個問題可以有不同的解決方法。
①了解 ②理解 ③掌握
7、會獨立__1表達自己的想法。
①思考問題 ②解決問題
8、在 1 目標中提出：經歷簡單的資料收集、整理和分析的過程，了解簡單的資料處理方法。
①知識技能 ②數學思考
——第二學段目標檢測
一、 填空
1、理解分數、小數、 百分數的意義，了解負數的意義；掌握必要的運算技能理解估算的意義。
2、初步養成樂於思考 、 勇於質疑 、言必有據等良好品質。
3、探索一些圖形的形狀大小和位置關係，了解一些幾何體和平面圖形的基本特徵；體驗簡單圖形的運動過程。
4、能在方格紙上畫出簡單圖形運動後的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法。
5、初步形成數感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用。
6、能回顧解決問題的過程，初步判斷結果的合理性
7、經歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。
8、在運用數學知識和方法解決問題的過程中，認識數學的價值。
9、在他人的鼓勵和引導下，體驗克服困難解決問題的過程，相信自己能夠學好數學。
二、選擇
1、義務教育階段數學課程的總目標，從知識技能、數學思考、_2和情感態度等四個方面作出了闡述。
①解決問題 ②問題解決
2、、能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考 3 。
①過程 ②結果 ③過程與結果
3、體驗從 2 中抽象出數的過程。
①日常生活 ②具體情境 ③實際物體
4、能用方程表示 1 的數量關係，能解簡單的方程。
①簡單 ②稍複雜 ③複雜
5、能探索分析和解決簡單問題的有效方法，能 1 解決問題方法的多樣性。
①了解 ②理解 ③掌握
6、會獨立思考， 2 一些數學的基本思想。
① 理解 ②體會 ③掌握
7、能借助 1解決簡單的應用問題。
①計算器 ②線段圖
8、在 2 目標中提出：進一步認識到資料中蘊涵著資訊，發展資料分析觀念；通過例項感受簡單的隨機現象。
①知識技能 ②數學思考
9、經歷資料的收集、整理和分析的過程，掌握一些 1 的資料處理技能；體驗隨機事件發生的等可能性。
①簡單 ②稍複雜 ③複雜
小學數學新課程標準
第一部分前言 數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫 逐漸抽象概括 形成方法和理論，並進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域 研究方式和應用範圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，並對現代社會中大量紛繁複...
小學數學新課程標準
數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫 逐漸抽象概括 形成辦法和理論，並開展廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域 研究方法和應用範圍等地方得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，並對現代社會中大部份紛繁複雜的資訊作出...
小學數學新課程標準
日製義務教育數學課程標準2012 小學數學新課程標準 一 前言 全日制義務教育數學課程標準 修定稿 以下簡稱 標準 是針對我國義務教育階段的數學教育制定的。根據 義務教育法 基礎教育課程改革綱要 試行 的要求，標準 以全面推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力為宗旨，明確數學課程的性質和地位，闡...