總則1、學校的中心工作是教學工作。「創全面發展之優，示個性教育之範」，是體現在教學工作中的兩個主要方面。全面貫徹教育方針，大力推行素質教育，教導學生做真人、指導學生求真知，是學校教學工作的重中之重。
2、 義務教育是為人的發展奠定基礎的教育。在教學中，教師應肩負起教書和育人的神聖職責，把教書和育人有機的統一起來，既當經師，更當人師。不僅要傳授知識、 培養能力，而且要促進學生思想道德素質、身體素質、心理素質、審美素質的健康發展，不斷增強學生的創新意識和實踐能力。
3、教學過程是在教師的指導下的學生能動的認識過程和自我完善的實踐過程。這一過程中的主體是學生，教師應當發揮主導作用，既要面向全體學生，保證全面發展，又要注意因材施教，發展學生的個性特長。
4、 教師的教學是一種創造性勞動，教學有法，但無定法，貴在得法。教學工作有基本規律可循，既是一門科學，又是一門藝術。備課、上課、輔導、作業批改、考查考試是教學的基本環節，應環環緊扣，環環落實。
教學改革，教學藝術和創造性應體現在上述各個環節之中。教學改革與教學常規是統一的，相輔相成的，而不是分割的、相互矛盾的。學校要求教師敬業精業、常教常新。
5、學科之間要統籌兼顧，相互配合，以整體的方式教育學生，發揮整體的教育功能，避免各自為政，避免過量的課業負擔。
6、學校要嚴格按國家的課程計畫開設課程，教師必須按課程標準和教材進行教學。各科教學應以學生為本，立足於學生的發展，倡導自主學習、合作學習、**學習。
第一章、備課
備好課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節。它的基本任務是在把握課標、吃透教材、摸清學情的前提下，按照教學規律和現代教育原則，進行課堂教學的創造性設計。不備課是瀆職行為，嚴禁全盤照搬或抄襲他人教案；嚴禁不備課進教室授課。?
備課必須堅持集體備課和個人備課相結合的原則。備課要遵循四個步驟：
備課：備課要做到備課程標準、備教材、備學生、備教法，在四備的基礎上，設計教學過程，寫好備課筆記。
備課標：根據《新課程標準》的要求，明確本科教學目的任務，了解教學內容的安排，弄清本科教學應遵循的原則。
備教材：認真鑽研教材，了解教材的內在聯絡，明確本章（單元）、本節（課）教材在整體中所處的地位。提出對教學目的的要求、重點、難點的個人看法，提出「雙基」、「雙力」的具體內容和落實的措施和方法。
備學生：要認真全面的了解學生，了解學生在理解掌握這節（課）教材時易出現的問題，掌握住學生的疑點和難點，了解掌握學生的思想規律。
備教法：要根據不同教材內容和學生的實際情況，認真選擇教學方法。
2、制訂課時教學計畫（教案）。在備課的基礎上，認真寫好課時計畫（教案）。
⑴教案的內容要求：①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度②重點、難點；③課型；④教學準備：如課前活動安排；**的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多**課件等）；⑤教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程式，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑥板書設計；⑦作業布置；⑧教學後記， 總結本課或單元教學的得失。
⑵撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。簡單的教案（教學程式以內）不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。
⑶教案檢查採取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果實行定性評價，查後在末一節處註明檢查結果，並蓋教務處專用章。教案的質量主要看一堂課的教學設計是否恰當；重點、難點是否突出；是否講練結合，精講精練；教學目標是否明確以及目標是否達成；是否符合素質教育的要求。
⑷提倡超周備課，必須有兩至三個課時的超前量。不得以舊教案充當新教案，也不得以「批註式」代替教案，更不得無教案上講台
3、上課前「復備」。上課前要進一步熟悉教案，如發現設計不當或錯誤之處，應及時加以調整或修改；還必須準備好教學用具。
第二章、課堂教學
課堂教學是學校教學的主陣地，是傳授知識，進行教育的主要方式，也是發展學生智力，開發學生潛能，使其全面提高的必要途徑。務必以嚴肅的態度進行課堂教學。
（一）教學行為
教師上課必須帶教案，課前準備好需用的教具，認真按課表上課，不得隨意調課或佔課，做到專課專用。
1、上課鈴響前，教師要在教室門外候課；上課鈴響，教師要走上講台。
2、教師衣著髮式裝扮大方得體，精神飽滿；講普通話，聲音洪亮，特別注意語言的規範化。目光顧及全體並有警示作用；站立教學，手不插兜支台，身不亂晃；指示板書時要面對學生，提問時要熱情和藹，指導輔導個別學生時背朝走道。體育教師上課要穿運動衣、運動鞋，精神飽滿，先帶頭表演動作，加強安全意識。
3、注重教學民主，尊重每乙個學生。
（1） 提倡微笑貫穿於課堂。多用協商性語言，並通過協商渠道使學生獲取知識，激發學習興趣，培養能力，使學生感覺到自己是學習的主人。
（2）注意用眼光與學生交流，使用動作和表情幫助說話，以吸引學生。
（3）教師的動作要簡潔，表情要明朗，可稍有誇張，以便給學生留下深刻的印象。注意為學生回答問題創造一種心理安全的氣氛。
（4）上課期間不得以任何理由拒絕學生進教室上課，不得隨意罰學生出教室或到室外補作業，也不得讓學生在教室內罰站。不得在上課時，叫學生回家拿書取作業本。不得撕毀學生的書本。
4、提高40分鐘效率，不另闢蹊徑，按時上下課，不拖堂，不管是什麼原因，保證上課時間，中途不擅離教室，不接**、不會客，不做與教學無關的事。
5、充分利用現代化教學手段，提高課堂容量。嚴格按實驗要求演示或指導好每次實驗，力求準確、規範、清楚、易懂。
6、每節課，都要注意課堂中學生的安全，注意清點人數是否到齊，對未到學生要了解未到原因，體育活動、實驗、勞動等課，要嚴密組織、加強指導、注意安全。課堂上如果發生偶發事件，要及時與班主任、政教處或教務處聯絡。但學校提倡當堂問題自己妥善解決。
（二）授課要求
1、目的明確
一節課的教學目的是該節課的靈魂，是整節課教學活動的出發點和歸宿處，包含著三層意思：一是師生雙方對一節課所要達到的教學目的應具備共同的明確認識。只有師生雙方都明確目的，才能互相配合，共同指向所要達到的目標。
讓學生明確教學目的，還有調動學習積極性和興趣的作用。二是目的要提得正確全面，既要合乎教材和學生的實際，也要包括掌握知識、技能，發展學生的能力和培養思想品質等幾個方面。三是課堂上的一切活動緊扣「三維」目標，從目標出發，圍繞目標，最後實現目標。
2、內容正確
知識容量足，密度大，精講多練，無知識性錯誤，授課條理清晰，並滲入思想教育內容，使教學內容的科學性和思想性有機地結合起來。
3、方法恰當
以教師為主導，以學生為主體，師生配合默契，善於啟發學生，提高課堂應變能力，正確運用教學原則，恰當選用靈活多樣的教學方法，重視方法指導，須「授之以漁」，注意培養學生良好的學習習慣，讓其終生受益，調動全體學生主動性和積極性，學生參與面廣，使學生的思維活動處於積極活動狀態。
4、組織合理
加強組織教學，既要嚴肅，又要寬鬆，絕對保證正常的教學秩序，發揚教學民主，體現教學相長原則，師生活動協調和諧。有高度的計畫性。何時講、何時練、何時演示、何時板書以及板書位置的安排，都要有條不紊，使課堂教學程序合理、緊湊，各個環節或步驟之間做到有機地銜接。
5、貫徹課改精神，課堂教學體現自主合作、引導**、注重能力。循序漸進、精講巧練。
（1）啟發誘導，注重學生創造性思維能力的培養；
（2）注意多層次提問，**合作，注意自主的建構形成自我發展；
（3）注意科學地安排時間讓學生進行課上訓練，一般為5至15分鐘為宜；
（4）要特別重視學生科學的學習方法的培養；
（5）注意對任務的完成，學生的掌握程度，學生的學習興趣等隨時加以監控，並適時進行調整。
6、注重因材施教
（1）及時反饋、改進教法，提問題要面向個體，注意到學生好、中、差的不同層次，不同的學生回答不同層次的問題，所有學生都要顧及到。
（2）多關注後進生、學困生，做到三個多：多鼓勵，多幫助，多輔導。
（3）要精選習題，適量布置課堂作業，既反對不顧學生負擔，超量或重複布置作業，又要防止不負責任，隨意或不布置作業。按各科實際適量布置課內作業和課外作業。留作業要注意型別化，不留簡單重複的作業。
要注意針對學生的不同水平，分層次留作業，注意留有助於培養學生的實踐能力、創新能力的作業題。
7、板書應突出要點，體現結構，要簡練。
8、注意課後反思總結，寫出教後記或教學反思。
第三章、作業布置和批改
作業是課堂教學的延續，是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的乙個重要組成部分，要十分重視作業的階段性、目的性、計畫性、針對性。作業布置要從實際出發，提倡布置實踐、活動性作業。
一、作業布置的具體規定
1、根據教學大綱的要求，語數外理化一定要設定作業，史地生政治，不布置課外作業，作業要在課堂內完成。
2、作業的內容要精選，要考慮學生的層次性，做到有的放矢；要符合教學要求和學生實際，做到設計科學。不要搞題海戰術，不給學生造成過重負擔。選取題目精當， 題量適當，難易適度，體現梯度，要重視系統訓練，培養學生思維能力，為打好基礎，發展智慧型服務。
堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業、大量機械重複的作業、濫而低效作業。布置給學生做的題目教師必須先做過，然後根據作業的難易程度和容易出現的問題，對學生進行指導。
3、作業的數量
學生各科課外作業的總量控制在乙個半小時內。
課外作業的數量規定：
小作文、隨筆、日記等的批改可採取部分細批、部分粗批、學生自評、學生互評、教師查閱等方式，好的文章要公布、傳閱或在班級誦讀，不足方面要查詢出來，並提出改進意見，功夫花在指導和講評上，每次作文都要使學生在寫作的某個方面有所提高。
小學教學常規管理實施細則
為進一步規範學校教師的教學行為，使學科教學更加科學化 規範化 制度化，保證正常的教學秩序，提高教學質量，特制定本實施細則。一 組織機構 組長 尹同安 副組長 常紅慧 成員 畢躍華宋海榮朱雲霞 二 基本教學原則 一 全面發展的方向性原則。教學工作堅持教書育人，有機滲透思想品德教育，把傳授知識與發展智力...
教學常規管理實施細則
教學工作是學校工作的中心環節，加強教學常規管理，是實施素質教育 開展教學研究和教學改革 建立正常教學秩序 完成學校教育 教學任務的基本保證，是提高教學質量的基本途徑。根據 納雍鄉中小學教學管理常規 的有關規定，從我校的實際情況出發，特制訂我校教學常規管理實施細則。一 課程管理 1 學校必須嚴格 課程...
教學常規管理實施細則
為了貫徹教育方針，適應課程改革，現代教育及素質教育深化的要求 為使胡廟一中的教學工作更加規範，學校將進一步加強教學常規管理，明確各項要，以優化過程，高效課堂為思路，規範教學行為。提高課堂教學效益，保證教學質量，特制定本方案。教學量化主要包括備課 上課 作業 聽課 考試 五項內容。五項滿分100分，教...