第五組調研報告

2022-07-05 08:09:03 字數 1708 閱讀 1741

三、成績

通過調查,我們認為三個州的「國培計畫」頂崗實習有如下幾個方面值得肯定和發揚:

(一)----領導和教師高度重視。這是「國培計畫」頂崗實習工作卓有成效的先決條件。雲南師範大學從學校、學院、相關各職能部門負責此項工作的的領導和教師們,都以飽滿的熱情和高度的責任心投入到工作之中去,使此項工作從始至終、各個環節緊緊相扣、井然有序地得到開展。

師大此項工作網路遍及頂崗實習的所有學校,充分利用校內外兩種資源,對實習生進行及時、有效的指導;同時使工作網路資訊反饋渠道暢通無阻,工作效率大大提高。

(二)地州各級負責人員積極配合。這是「國培計畫」頂崗實習工作卓有成效的重要保障。無論州市、區縣的教育主管部門負責人員,還是接受頂崗實習生的學校,還是學科教研組,甚至具體到指導教師,都具有高度的責任心和使命感。

這從各級負責人員的思想認識上,到實際工作安排上(從接收實習生的到來,到實習學校工作、學習、生活,再到實習收尾等工作的具體安排)都得到了充分的展示。就因為如此,頂崗實習學生才有良好的教學環境和生活環境,才能全身心地投入到教育教學工作中去。

(三)頂崗實習學生盡職盡責。這是「國培計畫」頂崗實習工作卓有成效的關鍵。無論是偏僻遙遠迪慶州維西縣的、麗江寧蒗縣的實習生,還是各方面條件稍微好一點的大理的實習生,都能夠克服各種困難,按照既定方案要求各就各位,有始有終、保質保量地完成頂崗實習任務,受到用人單位和所教學生們的好評。

我們的實習生基本上做到了:響應號召,服從安排,遵守紀律;情緒穩定、熱情飽滿;恪盡職守,虛心學習;認真教學,為人師表;不怕困難,礪煉成才;團結互助,奉獻愛心;努力為基礎教育做貢獻!

(四)頂崗實習生素質全面提高。這是「國培計畫」頂崗實習工作的重要目的之一。頂崗實習過程中,實習生既是學生又是老師。

他們既適應新的環境,鍛鍊提高他們的人際交往能力、吃苦耐勞的品質,又能全面提公升他們的知識運用和教育教學能力,還提公升了他們的社會工作能力和創新能力,培養了社會責任感。從而提高了雲南師範大學對學生們的培養質量。

(五)頂崗實習工作有力推動了當地基礎教育的發展。這也是「國培計畫」頂崗實習工作的重要目的之一。實習生年輕、有朝氣有活力,頭腦靈活,知識廣博,擁有新理念、新思維、新方法,善於用欣賞的眼光和民主的方式對待學生,可以極大地激發當地學生們的學習興趣,對實習學校的教師會產生啟迪和示範作用,對學校的發展起著推動作用。

四、問題及對策建議

(一)建議加強向經濟欠發達農村的教育投資力度。調研中發現,部分落後的農村學校缺少教師的主要原因,一是環境條件差,如經濟落後、交通閉塞;二就是教師工資待遇低或工資待遇不能兌現。這就導致教師少而工作量大,但待遇低。

城鄉教育失衡的關鍵就是師資力量。因此,有必要針對該類農村採取一定的政策傾斜,如加大投資力度,加強基礎設施建設,改善教育教學環境;又如,可以嘗試該類農村的免費師範生政策,鼓勵有志青年投身基礎教育。

(二)制定更加完善可行的頂崗實習支教相關政策、措施、規定,確保工作持續健康開展。調研中發現,個別相關領導、教師由於認識上的膚淺或偏差,對頂崗實習工作敷衍了事,如要麼讓實習生承擔過多的工作量,要麼擔心教育教學質量搞不上去而讓實習生承擔過少的工作量,要麼頂崗實習配套資金不到位,等等。因此,必須制定相關政策、規定,並層層、環環抓落實、促效果。

(三)加強、加速培養優秀基礎教育教師的力度和速度。調研中發現,部分農村中學教師的整體素質和水平有待提高,同時也發現我們培養出的個別大學生的實際教育教學技能不能適應實踐要求。因此,針對在崗教師而言,教育主管部門要利用頂崗實習支教的機會,制定基礎教育教師培訓規劃,採取多種培訓方式,提高他們的整體素質;同時,加強在校大學生質量的培養,努力創造實踐機會,促進實踐能力的提高,促進基礎教育的大發展。

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