《整體構建城區學校「3+1」主題式德育序列化的研究與實驗》課題
——柳州市白沙小學問卷調查分析報告
一、現狀調查
（一）調查背景：我校作為柳北區教育局自治區級德育課題《整體構建城區學校「3+1」主題式德育序列化的研究與實驗》的子課題學校，在以往的學校德育管理工作中依然存在隨意性、零散性和突擊性等問題。如何提高德育工作的實效性？
如何將德育管理目標在不同年級進行有序實施？如何使學校對學生的德育形成乙個相對完整的體系？為此，我們開展了廣泛調查，掌握了在校學生的第一手資料，並做出客觀分析。
（二）調查時間：（1）.前測：2023年3月；（2）.後測：2023年4月
（三）調查物件：我校2011級學生170人
（四）調查方法：問卷調查法：以客觀性題目為主，分為四個序列：
學習習慣、行為習慣、傳統文化、學校特色。前測發出調查問卷188份，收回有效問卷185份，抽樣48份；後測發出調查問卷178份，收回有效問卷372份，抽樣45份。
（五）調查結果
（1）學習習慣序列：
（2）行為習慣序列：
（3）傳統文化序列：
（4）學校特色序列
二、調查結果分析（前測）
（1）學習習慣序列：①學習學習習慣欠佳，學習自信心不足，感覺學習壓力大，②學生整體動手實踐能力和自我管理能力有待提高。
（2）行為習慣序列：①學生行為習慣及養成教育實效性不高；②全員德育觀未能轉化為每一位教師的教育教學行為。
（3）傳統文化序列：學生對傳統文化中的傳統節日及風俗不是很明確。
（4）學校特色序列：①學校特色主題不明確；②學校特色建立活動不具體。
三、應對措施
（1）學習習慣序列：①抓好課前準備、課堂紀律、作業規範等方面標準化的訓練，努力培養全體學生的良好學習習慣，增強自信心。②精心策劃豐富多彩的教學活動。
③加強教師培訓，提高教師教育教學水平，關注課堂，提高學生上課聽課率。
（2）行為習慣序列：①以「增加乙個好習慣」為主題，結合傳統節日、紀念日，精心組織、策劃豐富多彩的主體式體驗活動；將養成教育融於班隊活動中。②開展「我為班級添綠葉」評比活動，將學生文明、禮儀、紀律、衛生等日常行為規範納入班級考核評比。
（3）傳統文化序列：結合學校開展的常規活動、傳統節日等活動，挖掘和強化學生的培養目標，設計並開展各種活動，強化學生對傳統文化的認識和理解。
（4）學校特色序列：①通過教師座談會、家長訪談、學生問卷等形式深入挖掘我校潛在資源，構建心育特色。②開展豐富多彩教育教學活動，搭建師生展示自我的平台。
③構建民主校園，創設人文環境。
四、實驗效果：
我校通過開展《整體構建城區學校「3+1」主題式德育序列化的研究與實驗》的課題研究工作，樹立了科學的德育理念，形成全員參與的德育工作觀。德育工作堅持「以學生為中心，以活動為中心、以體驗為中心」，使德育貼近實際、貼近生活、貼近學生，追求輕鬆育人。不把德育工作孤立成只有某個部門或者某幾個人在做，讓德育工作從領導到職工，從校內到校外，層層有聯絡，處處有人管，事事有人幹，真正形成「全員德育」的氛圍。
逐步形成學校——年級——班級的德育管理模式
通過課題研究，學生的良好習慣基本養成，實驗效果明顯。
在行為習慣方面：絕大多數同學能禮貌待人，尊敬師長，團結同學，能使用禮貌用語，在家能孝敬父母，能自覺遵守公共秩序，基本做到公共場合不擁擠、不喧嘩。
在學習習慣方面：上課能做到專心聽講，掌握了正確的學習方法，能主動做好筆記，遇到困難能主動克服，會使用各種工具查詢資料並敢於實踐。
在傳統文化教育方面：讓學生在中華傳統節日文化教育活動中更加熱愛我們古老厚重的中國文化，並在濃郁的節日氛圍中接受愛國主義的薰陶
在學校特色序列中:我校以「心育」特色建立為契機，構建「心育課堂」、「心動德育」，營造良好的校園文化氛圍，豐富學生文娛生活，陶冶學生藝術情操，為師生展示才華搭建平台。教育教質量不斷提高，學生變得陽光、自信；各種各樣的學生社團深受學生的喜愛，受到家長的好評。
柳州市白沙小學
2023年4月25日
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