《職業生涯與就業指導》課程設計方案
【課程名稱】職業生涯與就業指導
【授課物件】
【授課教師】【課型】課堂教學
【學時】每週2學時
【授課題目】發展職業生涯要立足本人實際
【參考書】《職業生涯規劃》
【教學目標】懂得人生之路在自己腳下，理性思考自己的人生，有清醒的自我認知，積極選擇適合自己的發展方向，懂得如何自立、自強與成功，為步入社會走好人生奠定良好的基礎。
【教學要求】1、認知目標：了解自己，認識到自己的興趣所在；
2、能力目標：能夠根據社會需求及自身認知，找到適合自己的發展方向；
3、情感目標：對自身的優缺點能正確的對待，能夠較好的處理理想與現實之間的差異問題
【教學重點】1、較好的了解自己，正確認識自己；
2、探索符合自身特點的職業方向
【教學難點】樹立「揚長避短」的觀念，選擇適合自己的人生之路
【教學方法】 講授法、活動法、案例法
【教研室審閱意見】
【教學過程】
發展職業生涯要立足本人實際
【匯入新課】 （5分鐘）
「你想不想盡快就業？」
（預計：多數人會選擇盡快就業，原因五花八門。）
教師提示：無論你喜歡不喜歡就業，你都得在不久的將來去求職、就業，自立於社會。人的一生中，從業時間長達
三、四十年，佔據了人生最寶貴的時期。
就業指導課將引導大家積極應對求職與就業，告訴大家求職、就業的相關知識，提高大家求職與就業之初的社會適應能力。
「為什麼要就業？」
（預計：「自立」、「掙錢」……）
教師講解：就業是人謀生的手段，又是個人才能的發揮和為社會做貢獻的途徑。換言之，就業是青年人獨立與否的標誌，就業可以使青年人自立，進而通過自己的努力實現理想，從自強到成功，從而達到自我的實現。
教師分析：就業最基本的目的是為了掙錢生存，但這只是乙個基礎，有了這個基礎，我們會去追求工作所帶給我們的成就感帶來快樂、我們在工作中會被認可被肯定被接納，在工作中實現自我價值，（擴充套件，加案例）於是，工作就不僅僅是為了掙錢。
馬斯洛需要層次理論：
學生活動1;欣賞好句子「你不能決定生命的長度，但可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但可以改變心情；你不能改變容貌，但可以展現笑容；你不能控制他人，但可以把握自己；你不能預知明天，但可以利用今天；你不能樣樣順利，但可以事事盡力。」
教師提示：大千世界中，許許多多是我們無法掌控、改變的，我們不妨去把握那些可以由自己做主的——學習知識、掌握技能、提高能力、積累美德——走自立、自強、成功之路。
案例——比爾·蓋茨的選擇
有人給比爾·蓋茨出了乙個題目：有五個帶鎖的箱子，分別裝著財富、興趣、幸福、榮譽、成功，但你只能帶一把鑰匙，而把其他的四把鎖在箱子裡，請問，你帶的是哪一把鑰匙？
討論：你的選擇是什麼？為什麼?
思考：為什麼比爾·蓋茨會選擇興趣？
【講授一】
一、興趣及培養 （45分鐘）
1、興趣對職業生涯發展的作用 （10分鐘）
興趣：是乙個人積極**某種事物的心理傾向。
興趣可分為物質興趣、精神興趣和社會興趣。
興趣又可分為直接興趣和間接興趣。
2、職業興趣 （5分鐘）
職業興趣：是指人們對某種職業活動具有的比較穩定而持久的心理傾向。
職業興趣是以一定的素質為前提，在生涯實踐過程中逐漸發生和發展起來的。它的形成與個人的個性、自身能力、實踐活動、客觀環境和所處的歷史條件有著密切的關係，因此，職業規劃對興趣的**不能孤立進行，應當結合個人的、家庭的、社會的因素來考慮。了解這些因素，有利於深入認識自己，進行職業規劃。
活動一：請同學們介紹從小到大喜歡做的事情。 （10分鐘）
目的：進一步解釋興趣和職業的關係。認識到：
現在感興趣的事情，將來把它作為自己今後職業目標的可能性很大，因此在考慮自己未來發展方向時，要盡可能在所學專業對應的職業群中，選擇自己感興趣的職業作為職業發展方向。
點評：通過學生的回答，可以看出同學們喜歡做的事情，其實是對這件事情感興趣。乙個人做自己感興趣的事情，就會投入更多的情感、時間和精力，可以發揮全部才能的80%～90%，而如果對一件事情沒興趣，最多能把自己全部才能的20%～30%應用到裡面去。
這就可以看出興趣所起的作用。興趣可以使自己注意力高度集中，觀察敏銳，思維活躍，想象豐富，激發靈感，增強自信心，取得理想的學習效果。
思考：如果畢業後面臨的職業群都與自己的興趣不相符合，怎麼辦？
3、興趣需要培養 （10分鐘）
良好而穩定的興趣使人從事各種實踐活動時，具有高度的自覺性和積極性。個人根據穩定的興趣選擇某種職業，興趣就會變成巨大的個人積極性，促使乙個人在職業生活中做出成就。反之，如果你對所從事的職業不感興趣，就會影響你積極性的發揮，難以從職業生活中得到心理上的滿足，不利於工作上的成就。
有人說，我對自己學的專業沒有興趣怎麼辦？
沒有興趣還是因為不了解。怎麼樣了解呢？
第一，多蒐集所學專業對應職業群的資訊；多參加職業實踐活動，感受快樂。
第二，學好專業課。學習過程，就是了解的過程。
第三，拓展自己的興趣範圍。興趣廣，好奇心強，就會產生興趣。
活動二：辯論會——興趣與待遇的選擇 （10分鐘）
正方：興趣與待遇，興趣更重要
反方：興趣與待遇，待遇更重要
點評：不同的職業有不同的職業要求和職業技能，同時也需要對它感興趣的人來從事，而中職生面對的是初次就業的職業群，不可能全憑興趣工作，可以從沒有興趣到有興趣。
【講授二】
二、性格及其除錯 （35分鐘）
活動三：介紹電視連續劇《紅樓夢》中最具代表性的人物林黛玉、王熙鳳，並請學生們描述她們的性格。 （5分鐘）
林黛玉——多愁善感、敏感、多疑、執著、憂鬱……
王熙鳳——熱情、潑辣、機智靈活、善於變通、圓滑……
討論：1.她們的性格一樣嗎？ 2.性格與將要從事的職業有沒有關係？
1、性格對職業生涯發展的作用 （10分鐘）
性格：是乙個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現出來的比較穩定的個性心理特徵。是乙個人對事物的穩定態度和與其相適應的習慣化的行為方式。
性格分為三種：外向型、內向型、中間型。
活動四：介紹古典文學名著《紅樓夢》和《三國演義》中大家都比較熟悉的兩個人物黛玉與張飛。 （5分鐘）
討論：讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線去學刺繡。可不可以？為什麼？
點評：以上案例的分析說明了不同職業需要不同性格，各種職業對從業者性格的要求各不相同。
2、職業性格 （10分鐘）
職業性格：是指人們在長期特定的職業生活中所形成的與職業相聯絡的、穩定的心理特徵。
簡介職業性格的型別：
1、變化型：
2、重複型：
3、服從型：
4、獨立型：
5、協作型：
6、勸服型：
7、機智型：
8、自我表現型：
9、嚴謹型：
討論：我們的職業性格與職業不相適應怎麼辦？ （5分鐘）
分析：人的性格正好與職業性格相適應，這當然很好。但性格與職業性格不適應時，就要有意識、有目的地調適自己的職業性格，逐漸促使原有不適應職業要求的性格得到改變或調適業。
實現「人選職業」與 「職業選人」的完美結合。
結論：職業性格是可以調適的。
3、性格可以調適 （5分鐘）
在人們進入職業工作的初期，他們的性格可能與其所從事的職業不相一致，但是人的性格的確是可以調適、培養的。只有自覺地根據職業的需要去不斷調適自己的職業性格,努力完善自己的性格,才能在自己的職業生涯中獲得成功。
【本課小結】（5分鐘）
通過學習，從職業的角度介紹什麼是職業興趣和職業性格，認識到職業興趣是可以培養的，職業性格是可以調適的，並學習調適方法。使學生認識到要立足本人實際，把個人發展和經濟社會發展結合起來，熱愛專業，增強職業生涯成功的自信心。
【思考題】（5分鐘）
我們如何來拓展自己的興趣範圍？
學生回答：（略）
點評：我們通過積極、認真參加社會實習實踐；確立中心興趣，重點培養對某一職業的興趣；變「做喜歡做的事」為「做不討厭的事」來拓展自己的興趣範圍，可以發現更多有趣的事情，進一步了解今後即將從事的職業。
【布置作業】（5分鐘）
通過調查，分析取得成功的職業生涯，與興趣的培養和性格的調適有什麼關係？
【授課情況分析】完成預定教學計畫和目標，學生參與討論和活動的積極性高，課堂氣氛活躍，教學效果較好。
就業指導作業
隨著世界經濟與國內經濟的起伏變化,大學生就業形勢也年年發生著變化,但不管怎樣,大學生的就業問題卻始終存在。大學生就業觀與其就業密切相關,關注大學生就業觀已成為社會的焦點,引導大學生形成正確的就業觀是我國教育肩負的重任。作為大三的學生，在就要面對的嚴峻就業形勢面前我們不禁深深思考。我是一名地理科學師範...
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個人簡歷 校園招聘會感想 那天學校在融僑舉辦了一次校園招聘會，而作為一名大三的學生，我參加招聘會的原因僅是因為去感受一下那是的氣氛和現在工作崗位的需求程度，但是我發現，即使我沒有抱著要應聘成功的心態，可是會展的那種緊張氣氛仍然深刻的影響了我。同時，這次的招聘會也給了我許多複雜的感受。第一，我還需要更...
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