隨著畢業生人數的增長，以及就業壓力的加重，「職業規劃」已經越來越成為當下的熱門詞彙，很多高校更是專門開設了職業規劃課程，以幫助學生們順利度過自己從學生到員工的華麗轉身。
然而，作為學生自己，你到底有沒有清醒的認識到自己的將來應該如何規劃呢？
事實上，就職業生涯而言，不管你規劃與否，都存在乙個相對的週期。那些積極進取並作出正確規劃的人，往往能夠達到目標，享受到的愉悅也多一些，反之痛苦和抱怨將成為生活的主調。
我們可以看到，大多數成功白領的職業生涯都呈現出這樣的軌跡：
工作1-4年擔任基層職位，5-6年擔任經理，7-9年擔任高階經理或總監，10-12年擔任副總經理，13-20年擔任總經理。不難發現，30歲以上的白領普遍擔任一定的管理職務，但是能夠最終公升至總監以上高階職務的概率只有10%，所以，許多30歲左右的人感覺在企業內發展空間有限，缺乏工作動力。28-33歲這個年齡階段的有一定事業基礎和家庭的白領是職業最敏感的人群，他們既想保持工作的穩定性又渴求事業有大突破和更大成功。
我們再來看乙個大學生的發展軌跡。假設，這是一位計算機專業畢業的學生，運氣好的話，會進入到一家it企業工作，開始從事最基礎的技術閒雜工作，那麼他的工作經歷將會是如下的發展軌跡——
工作第1年：主要任務是適應公司軟硬環境，掌握工作程式和相關的工作工具，熟悉上級和同事的工作風格，收集與工作相關的資訊資料。經驗的累積主要從同事（前輩）和有限的實戰中獲得。
這一年中，學生們就會發現自己身上所掌握的知識與企業的真實需求存在很大的差距，也會在這一年中不斷的適應公司，工作壓力隨之而來。
工作第2-3年：主要任務是改進工作方式和程式，增加工作條理性，逐步建立自己的工作思維。以及其他業務能力的進修，都應在此階段完成，為擔任重要職務積蓄資本。
但是很多學生在這乙個階段往往遭遇乙個瓶頸，那就是技術上的不成熟和企業對技術與時俱進要求的衝突。不難想象，乙個剛從學校畢業一年的學生，他們自己與公司的磨合就需要一年的時間，加之現在高校在技術類專業中的教學短板，直接導致學生在工作中處處碰壁，等他們通過一年的時間實踐到自己在學校的技術，第二年這個技術就有可能被淘汰了；另一種則是，學生在這一年中會逐漸發現，自己在學校中所掌握的技術完全與公司的要求不符合。這時候，學生們就面臨乙個尷尬的處境，繼續工作，會成為公司的雞肋；停止工作選擇充電，又擔心自己這一年工作的經驗會被擱淺。
迷茫就開始在這個時期主導學生們的情緒。
工作第3-6年：完善自己的本職工作內容與方式方法，帶領新人進入到公司的技術專案中來，學習管理技能，特別是注意行業動態和新知識的了解。這一階段可以是個人事業的奠定期。
如果沒有上佳的技術水平和管理溝通能力，很可能會被迫離開企業。企業也需特別注重對中層管理者的培養，因為如果沒有進一步的發展空間，員工在這個階段離職的也比較多。
一般來說，度過了第2-3年的瓶頸期，這一時期對於員工的要求重點就在於晉公升。無論你是要走技術的路子還是中層管理的方向，你的綜合能力都是需要上乙個高度的。這時候對於技術水平的要求，對於吸納新知能力的要求，對於管理能力的要求都會變的苛刻。
工作第7年之後：隨著工作任務的加重和職務的提高，用於決策和協調的時間也越多。可以從純粹的技術轉向相關的市場、品牌管理和拓展技術骨幹和顧問，使自己成為某一技術乃至某一行業的專家。
大家可以看到，乙個計算機專業學生的七年職業生涯並不是那麼順利的，期間會有很多次的瓶頸、抉擇。一旦某乙個環節出現問題，沒有得到良好的解決，就會迫使你退出這個行業。退出就意味著，你的大學教育是白學的，你的一切規劃都成為泡影，你的理想被現實擊得粉碎，你要拋棄你之前所掌握的一切，去到乙個新的領域重新開始。
但是，不要忘記，不只是計算機專業的學生，不只是在it領域，任何行業都需要這樣的「七年之癢」。你只有度過了，你的職業生涯才是乙個良好的發展。
我記得我曾經問過乙個在濟南華育軟體參加軟體開發培訓的學員，我問他，你為什麼會選擇在工作兩年的時候辭職去學習？他的回答是，我不想成為這個行業的逃兵，我當初選擇了這個專業，我就得繼續把這個專業做好，我沒有勇氣在乙個新的行業重新開始，因為我沒有那麼多的四年大學時光。
正在看文章的你，你是不是乙個剛畢業的學生？你是不是也處在乙個工作了1-3年的尷尬境地？那麼，你怎麼看待現在的自己和你的行業？
你有勇氣換個行業重新開始嗎？你會想在你的行業中做逃兵嗎？
拷問自己，得出的答案就是指導你職業人生的指南針！
（職業生涯規劃系列文章，後續更新，敬請期待）
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