初一年級組在校委會的正確領導下,在全體師生的共同努力下,積極認真地完成了本學期學校所布置的各項任務。半年來,我們初一年級組的全體教師相互尊重、相互團結,平時將"學校利益為重,學生成長為重"牢記心頭,始終將學校工作放在首位,各位教師的團結協作精神、奉獻精神,充分體現出了全體初一教師的優秀素質。為更好地開展以後的工作,減少今後工作中的失誤。
使工作方式,方法不斷改進和提高,現將一學期的主要工作總結如下:
一、德育方面
（一）思想工作為先導
思想指導行動，行動是思想的具體體現。因此，思想政治工作是一切工作的開端和切入點。對於初一新生而言，更是如此。
初一新生入學就進入了為期三天的軍訓，軍訓期間，所有班主任及時了解學生的情況，並著手班級的組建和班風的形成，遇到問題也能及時解決，體育老師克服了天氣炎熱的不利因素，堅持訓練。可以說暑假的軍訓，犧牲了師生們的休息時間，但班級很快成型，為順利完成小學到初中的過度，奠定了基礎。
通過軍訓磨練了意志，鍛鍊了體魄和耐力，培養了嚴謹的紀律作風，增強了集體觀念，學生學會生活，學會自理。
（二）持之以恆抓常規
俗話說，態度決定一切，細節決定成敗。紀律是成功的保證。初一學生來自不同的學校，學校的不同導致了學生的行為習慣，思想意識的參差不齊。
規範他們的行為，優化他們的思想尤為重要和艱鉅。學生從進校的第一天起，我們就注意抓兩個習慣的養成，既行為習慣和學習習慣。從身邊的小事抓起，從點滴做起，從背書包，放書本，設計美化教室；從收交作業，中午用餐，衛生工具的擺放到課間的教室紀律，上操，公升旗，大型活動，做到有要求，有布置，有督促，有檢查，有總結，有評比，持之以恆，常抓不懈。
一年來，初一年級學生在行為規範方面取得了明顯的進步。做到晨讀自覺到位，衛生工作準時有序，自習安靜認真，初步形成了規範、有序、文明、和諧的氛圍。持之以恆抓常規管理還體現在班主任日常事無鉅細的管理，初一班主任經常找學生談心，也利用班會教育，集體教育和個別教育相結合，使常規管理落到實處。
在做學生思想工作和家長工作方面，本學期邀請縣關工委到我校做了《畢德事蹟報告會》，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，立志、自立、成才，再就是進家庭教育知識講座，內容為《讓孩子成為學生的贏家》、《做個快樂的家長》，增強了家長的教育意識，提高了家長教育孩子的水平。
（三）腳踏實地建班隊
優秀的班幹隊伍，充分體現了學生為主體，班主任為主導的關係，只有學生自主的、自覺的管理班集體，才能激發學生的主人翁精神，避免對班主任的產生依賴或畏懼的情感，這樣的班集體才能進入乙個良性軌道，才會有可持續發展的潛力和活力。
從班主任剛接手班級的時候，班主任就認真察看學生的檔案材料，了解他們的經歷、性格、具體表現；通過一學期學生生活，對於不稱職或起不到帶頭作用的班幹部及時撤換，班主任也注意對幹部的培養，班主任充分了解和信任幹部，樹立幹部威信。通過言傳身教，班幹的管理能力得以提高，平時班幹協助老師管理好班級，並反饋學生的思想學習動態，老師不在時，班幹儼然就是老師，班級穩定，秩序井然。
二、教學方面
由於各種原因，今年這屆學生素質一般， 9月份入學考試成績，讓我們記憶猶新，再加上轉學50餘人，也可以說很多老師嚇了一跳，但我們很快調整了情緒，以飽滿的熱情投入到教學中去。
（一）重視學法指導，加強對學生學習方法的指導，使學生樂學、勤學、會學。今年的初一教師絕大部分是去年初三教師。今年各備課組一如既往認真備課，教師們一起研究本學科特點，學習方法，解題技巧等，為學生如何學習提供了借鑑和指導，收到了一定的效果。
同時，各備課組根據自己學科的特點，制定出各科學習規範，各班在期中考試和月考後組織召開學習經驗交流會，學生上台介紹自己的學習經驗，學習方法和平時的學習習慣，現身說法，有說服力，有啟發性。
（二）緊抓培優補差
由於個人因素，家庭影響，學習習慣等原因，學生個體出現了優劣之別。如何培養優生，挽救差生縮小差距，因而培優補差工作就成了年級工作的重要一環。因而加強年級尖子生特別是後進生的培養，讓學生成績全面提高顯得尤為重要，在跟班輔導上，初一數學組做的尤為突出，我們記得年前年後一段時期甲流時，學生因感冒請假較多，初一數學老師不顧身體勞累，堅持輔導的情景。
我相信只要我們認識到「培優補差」的重要性，採用合理的方法，有針對性的教學與輔導，相信我們各科成績會有所提高。
（三）關注平時學習
突出學生在學習中的地位。注重個體創造潛能的發揮，讓學生自主學習，自主**學會學習，學會發展，學會做人。課堂上，從**問題的提出、學習夥伴的選擇，到學習過程的安排、學習方法的確定，學生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創造空間。
學生在學習和**中始終處於主體地位。在課堂上，創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使課堂教學有乙個民主、寬鬆、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個學習**過程中，時時、人人有提問、發表、展示的機會，讓學生更多地介入資訊交流；提供最適宜的創造活動環境，讓學生自由奔放和新穎地想像，在無拘無束的氛圍裡自由地呼吸，引發學生的創作靈感。初一的課堂都是輕鬆活躍的，數學課生的爭論，語文課上的辯論，英語課上的交流，都體現了教師對平日學習的關注。
同時在每次診斷考試或期中期末考試後及時進行質量分析，個人自我分析，學科備課組分析，班主任班級分析，年級大會集體分析。通過分析尋找差距和原因，制定以後的對策。因而各學科的成績比較穩定.
三、教師方面
教師愛崗敬業，樂於奉獻，積極工作。平時盡心盡力，團結協作，共同奮鬥。年輕教師有創勁，有幹勁，有毅力。
中年教師以身作則，一絲不苟。 關愛學生，給學生以親切感，學生「親其師，才信其道」，乙個開朗樂觀的老師，乙個上進心強的老師，對學生的影響是很大的。班主任老師克服工作量大的困難，積極進行班務工作管理和班級創新工作實踐活動，其他老師積極參與各項活動，協助班主任做好管理工作，談心、座談，處理相關事宜，參與各項活動，可以說初一年級是乙個團結向上，有凝聚力，有責任心的年級集體。
平日年級的診斷考試監考、批卷大家都積極參與，遇到有老師生病，也能積極帶班和上課，這都體現了初一教師的素質和團結的精神。
四、存在不足
1、學生個體差異日益明顯，一些問題學生開始冒尖
2、學習習慣、學習目的，態度、行為習慣等思想教育工作有待深入，細緻和持久。
3、教師與家長的配合有待加強
4、面對現實，加強學習，不要因為工作多而打折
5、備課再細緻些，講求實效，
6、有針對性的輔導，努力提高一分兩率。
總之，我感謝領導對我們的信任和指導，感謝各位老師的支援和配合。今天在一起工作就是緣分，讓我們快樂工作，快樂生活，想方設法把初一年級工作在原有的基礎上提高一步。
初一年級德育工作總結
潘良德育工作決定著培養人才的方向，貫穿於年級教育教學工作的全過程和學生活動的各個方面。我們年級緊緊圍繞學校的中心工作，在學校統一領導下，在學生工作部領導的大力協助支援下，牢固樹立務實創新 全面育人的思想，以學校教育為主體，家庭教育為基礎 社會教育為依託，廣泛開展了管理育人 環境育人 活動育人 服務育...
初一年級組工作總結
全面進步全面提公升 給青春期孩子乙個成功的教育 彈指間一學期過去了。回顧一學期的工作，讓我感受最多的就是兩個字 感謝！首先感謝學校給與的這個機會讓我和老師們朝夕相處，感謝年級的所有學生對我工作的密切配合，最感謝的就是所有支援 關心 幫助我的領導老師和朋友們。正是有了大家的相互理解，通力合作，才有了今...
初一年級組工作總結
四 開展豐富多彩的第二課堂活動 本學期成功地組織學生進行了兩次趣味體育活動 頭頂球 袋鼠跳，廣播操比賽，多次 1 珍愛生命 拒絕菸草，2 應急30秒 知識守護生命，3 防雷電 防溺水。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課餘生活，使學生開闊了眼界，學以致用 同時也使學生得到了人生觀教育 使學生勞逸結...