天地生材皆有用他人愛子亦如余
摘要：親其師，方能信其道。要使學生親師，師必須先播下「愛」的種子。
作為教育者，要從內心接受學生的行為，把他們看作乙個發展的個體去看待，傾注全部的愛去澆灌他們幼小的心靈，給他們以無微不至的細心呵護，並同時警惕他們在道德品行上可能出現的偏差，才能將「問題孩子」教育成「聞名孩子」。關鍵詞：學生；教師；師生關係；愛的教育熱愛學生、團結合作、以身作則是教師職業道德的三大支柱。
「愛」是教育的核心，是第一教育資源，沒有「愛」，就沒有教育。 新一輪的課程改革正風起雲湧般在全國展開，培養具有創新思維、合作精神、自主學習能力、**意識的人才成為教育當務之急，與此同時，要將這些理念付諸實施，更需要一種強大的教育力量。蘇霍姆林斯基有一句名言「愛--教育的基石」被無數教育者奉為座右銘，我國南洋公學(上海交大前身)校長唐蔚蘭的辦公室曾掛有這樣一副對聯：
天地生材皆有用，他人愛子亦如余。 是的，「愛」是乙個學生向前的全部力量，教育的真諦就是愛，教育的捷徑就是愛之路。很多家長和老師對調皮搗蛋的孩子進行教育後看到沒有明顯效果，就認為這些孩子無藥可救了，於是他們就失去了耐心，放任自流，結果只能失去進步、成功的機會，可見教育到了關鍵地步，必須要有愛心參與，「愛」確實是第一教育資源，沒有「愛」，哪談得上教育的力量呢？
自己的經歷並不豐富，走出學校，又走進學校，一直都喜歡學校那種高雅、安靜的氛圍，這是乙個讓人放「心」的地方。學校擁有活力四射的青少年學子，從他們身上，我們能感受到蓬勃的生機，感受到綠色的希望。跟學生在一起，把心投入，你會感覺自己也不老，至少「心」永遠年輕，這是一種多麼幸福的感覺！
親其師，方能信其道。要使學生親師，師必須先播下「愛」的種子。從踏上工作崗位至今，我一直都以一顆熱誠之心、摯愛之心對待教學和學生，因為我清楚地知道，如果不熱愛學生，那麼教育、教學工作就不會有任何樂趣可言，我可不想把工作當成受罪。
如果我知道天氣會有大的變化，我總是想方設法及時告知學生。學生病了，總會送上我真誠的問候，甚至陪他們去看病、買藥。學生需要愛，更需要公平。
毋庸諱言，受教育體制、教育形勢的影響，很多時候我們很容易出現對待學生不夠公平的情況，那樣將極大地傷害學生的自尊心。工作中，我努力做到以公正之心對待每乙個學生，班裡只有學習成績暫時差一點的學生，但沒有「差生」，贏得更多的學生的熱愛和尊重，教學工作自然就開展得更加順利。班裡有乙個學習成績較差的學生，曾經很有進取的勇氣，可突然變得上課不專心了、愛說話了，我感到不可思議，跟他交流，才知道他的思想出現了波動，他認為自己很難考上理想的大學，還不如自行讀一些自己感覺有用的書，所以就不像以前那樣充滿求知的渴望了。
他的做法很讓我氣憤，班裡可以有學習成績差一點的學生，但是不能有不學習的學生，我最反感的就是這種人，但我還是告訴自己要耐下心來聽他說完，然後跟他談對現狀和未來的分析，對人生過程的看法，以我的切身經歷和感受開導他，可他很難聽進去，這次談話不歡而散。我很生氣，很鬱悶，因為談話遭遇了失敗，而這是以前所不曾有過的。我也曾想過放棄，可我放不下這口氣，我就不信說服不了你！
後來我以書信的形式跟他推心置腹地連續談了幾次，終於有了效果，他給我寫了一封長長的信，有七八頁，表示自己想通了，即使不為考學，也會努力去多學一點。我稍微松了一口氣，同時也深切地認識到，要想真正走進學生的內心，其實不是一件容易的事，特別需要你有耐心，還得有信心，還得講究方法。育人之道，永無止境。
我是如何將激勵性語言傳遞給孩子的
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