高二年級名校尖子生培優計畫（討論稿）
衝擊清華、北大
劉永軍前言：根據我校在全市高中的地位和以往各屆公升入清華北大等名校的狀況，我校尖子生的定位理應是衝擊清華、北大等名校的學生。
尖子生的培養需要乙個優秀的群體，這個群體的整體質量狀況影響著每乙個尖子生的學習與發展。這個群體分三類學生：一是成績在年級前20名的，是第一梯隊學生；二是有很大的潛力但暫時鋒芒未露的準尖子生，成績多在年級前50名，為第二梯隊，有的「黑馬」或許就從這一梯隊產生；三是成績在年級前100名左右的學生，是尖子生脫穎而出的最穩定有利的環境和基礎。
在高一打好基礎、培養自信心的基礎上，為了提公升我校尖子生培育水平，更好的發現尖子生，培養尖子生，充分發掘他們的潛能，為提高2023年高考的名校人數，為培養出具有衝擊清華、北大、復旦等名校實力的學生，特制訂高二尖子生培優計畫。這個計畫主要包括「高考計畫」，「自主招生計畫」兩部分。
關鍵詞：多做題尖子生輔導能力
「高考計畫」
從歷屆考上清華北大等頂尖名校的學生看，不難看出一些共性的特點：
★ 練題量大，種類多，題型廣且包含大量中難題以及壓軸題
★ 做題快，準確率高
★ 單位時間內學習效率高，課下用來學習的時間多
★ 學習生活習慣規律，自覺性強
★ 心理素質好，學習過程中內心平靜，非常專注，有毅力，肯吃苦。
我認為從考試角度說：高考就是做題，而且是做我們平時沒見過的題。對於「容易題和中等題」尖子生得分較穩定，尖子生之間的差距主要表現在「中難題和壓軸題」的得分情況。
因此我認為應該以「有選擇的大量練題」為載體，提公升學生解各種題的思維、方法和能力，從而真正提公升學生的綜合能力。
在做大量習題過程中，學生要先達到「會解各種題」，再逐漸達到「做題快，且準確率高」，讓學生深刻體會其中的錯誤與喜悅，多歸納總結自己的不足，減少差距，才能在高考中一次性成功。
對於練習試題的選擇輔導老師應有計畫性，針對性。輔導老師要引導好，輔導好，歸類講解「拓展知識」、「型別題」以及「變式訓練的思路、技巧和方法」，當然，這些題應精選，有針對性，難度控制在中難題和難題，這是訓練和輔導的重點，對尖子生的提高最大。
從思維、能力角度說：要求學生會靈活運用基本技巧和方法解決新題和難題，具備幾種思維，如逆向思維、發散思維等，具備幾種能力，如獨立思考能力、自學能力、獨立分析、解決問題的能力、較強的計算能力等。我認為要想達到靈活的思維和豐富的解題能力，就要從知識和大量的解題這個載體中獲得。
當然，這些題應精選，有針對性，難度控制在中難題和難題，對尖子生的提高最大，練中難度適當多些，練難題適量少些，比如壓軸題。
總的來說，學生首先要跟緊帶課老師完成正常教學任務，揚長補短；另外，有選擇的多做題，達到熟練掌握所學過的知識，對所學階段知識具備考名校班的實力；
1 選拔目標：
根據歷次考試平均成績，在年級前200名選拔；
學生聰明，思維好，潛力大，吃苦，有毅力
2 名校尖子生人數：
共40人 （分成10組，每組4人）
3 組織形式： 40人的尖子生團隊實行學期動態管理，每學期初，根據上學期歷次成績綜合排名，做相應調整，基本穩定下來。促其比學趕超，培養乙個樹立起名校意識、具有真正實力的尖子生團隊。
「加強輔導」, 採取一周二次：
（小休）安排：小休這週的星期三的晚三自習和星期六下午；
（大休）安排：大休這週的星期六下午和週日上午
老師先發題，讓學生提前做了這些題。在這些輔導時間內，老師可以統一講解學生錯的較多的題和不會做的題、也可讓學生分組討論，互相學習，共同提高。
4尖子生的要求： 高考為主，自主招生實行短平快
（對於高考）主要是「加強訓練」，訓練已學知識範圍內的中等偏難題、高考題，高二實行「高三化」；尖子生學習、做題快，首先應該完成正常教學的作業，其次，找多餘的時間來做高考中等偏難題。
▲學習上，保證打好基礎，做大量題，包括高三模擬題，高考真題等；
▲時間上，除了課上時間外，課外時間利用很高；
▲習慣上，比較穩定
▲思想上，比較專注，目標性強，不浮躁。
學生分組，帶動學，老師組織與課外學生自主學同時，，為了更加高效學習，更多的利用時間，每個學生都要建立學習計畫表一式兩份，慢慢調整，老師要指導和監督好。
5輔導教師任務：
「部分授課、輔導、精選資料、補弱科、跟蹤」，提公升學生的解題能力和綜合素質，要注意研究高考。研究高考考什麼，高考怎樣考。
⑴ 講課內容： 首先要有針對性的精心備課，主要包括:
◆部分知識專題的拓展，綜合拔高， 如：「壓軸題專題」講解等，思路、技巧、方法以及變式訓練。
◆精選例題講解訓練，比如二次結論；
◆統一講解,布置給學生多做的題。
輔導教師備課的方向和要求明確，備課要有計畫，系統性，計算出需要多少課時。同時老師要根據課時總量合理安排，集中講解內容豐富，針對性強，向精品課、精品資料看齊，從實際中提高學生的解題技巧和方法。
⑵ 輔導答疑和補弱科: 在學生做各科資料中的題時，各科輔導老師要保證提前做了，輔導起來效率會更高。
輔導方式可以組織學生之間的互動交流，對學生做的題進行統一講解，尤其注重學生做錯的步驟和思路。下次，針對大家易錯的較多的題，再出這樣的題，直到大家錯的少為止。
還有，學生做錯題的型別分三種：一是對於某些題型會做點，但做不出來，老師點一下馬上會了，這種題最有潛力提高，應該多練這種題。二是對於某些題型會做，但總做錯，做對後，過一段還會做錯，這種題也有潛力提高，要多給學生講思路。
三是學生純粹不會做的題型，老師要適當調整輔導。
這40名尖子生當中的學科補弱工作由各科輔導教師、各班班主任和及任課教師共同配合負責，認真建立尖子生成績跟蹤記錄和問題記錄檔案，真正了解學生的弱科狀況。每週都要抽時間進行專門輔導。
（3）精選資料：輔導老師要檢視多種教輔資料，選出較適合學生的，提高效率，而不是隨便找本書讓學生練。比如：
我查閱和調查了較多資料，個人覺得較好的資料《王后雄系列》，學生應同步全做完，《5年高考三年模擬》也很好學生在學完一章後，跟著做完本章內容，以及《精編三合一》等。
學生對於學校發的資料（「導與練」、「導學案」、報紙）要有選擇的做，不要重複。除此外，老師還要再挑一些適合學生的精選題，但一定要分類和分難度等級。
根據高考題型，在高二期間，對已經學過的知識專題，加強訓練類題型，達到較熟練掌握程度，具備名校班實力；在高三期間，全套訓練整體素質，難題，查漏補缺，達到紮實，熟練，綜合實力強。
另外，教師也要留給學生「大量的自習時間」自主學習，做題，歸納等。
（4）負責周檢測：年級指定輔導教師（年級記錄工作量）負責組織這40名同學的周檢測，最好在階梯教室集中考試，既能樹立他們的尖子生意識，又能刺激各班臨界尖子生努力追趕，以提公升尖子生團隊的整體質量。
周測後的試卷批改、講評隨各班進行。從學生中指定學科小組長，負責配合老師收發試卷，登分統計。
各科負責教師及學生分別為：
每次周檢測之後，把成績輸入電腦，分階段分析成績狀況。
開始成績可能有起伏，有些成績可能相對低，但是尖子生和老師一定不要懷疑自己和失去信心，要看到這種差距就是尖子生最好進步的地方，尖子生一定要踏踏實實弄會每道錯題，做好錯誤標記，做到真正意義上的考後100分。
（5）跟蹤學生：給學生輔導方案，幫助學生建立錯題本等，關注額外所做的題的落實情況和平時成績，關鍵是穩定化的人數，並對其分類和有所區別的個性化的培養，建立學生跟蹤檔案。
另外，我要求所有輔導的老師要更加投入精力備好課，做好各自的輔導工作計畫，比如找好相關的資料，輔導的課時數等，更加敬業、負責，培養出更多的清華北大學生。
6各班班主任：推薦選人；做思想工作；跟蹤
選人工作要按三種學生型別，班主任比較了解自己班的學生，介紹學習成績與學習習慣等，在和年級、學校等共同決定最終人數。
班主任要積極做好尖子生思想工作，要積極根據班主任提供的尖子生名單，經常進行重點談話，仔細觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內在潛力，調動尖子生的非智力因素，要讓尖子生有強烈的北大清華以及名校的願望。要通過高期望給學生一有效的動力，激發學生的學習熱情，幫助學生學會自律的能力，不斷鞭策自己努力學習。
班主任老師要對班級尖子生的成長建立成績跟蹤檔案，如：與家長溝通配合，每次考試均要有成績分析等。
7任課老師：抓好正常教學；跟蹤周檢測、作業情況；補弱科
上課時，多製造機會，多重點提問這些同學。在課堂活動討論交流中當中心發言人、當「小老師」。如講題等，給他們激勵。
重點關注這些同學的周測試卷及作業。周測試卷要做到細緻批改、快批快改、「當面講評」，尤其要指出尖子生的錯誤思路和失分原因，不規範的步驟、不合理的書寫也要明確指出，嚴格要求。這樣，尖子生在講評周檢測課上，可以節約時間，自主再做一些相關作業。
尤其是，統計周檢測時學生經常錯的題型，在教研時，教研組要傾聽老師們的意見，安排到下一次考試中，直到錯誤率降下來為止。比如，英語周檢測用機讀卡就容易統計錯誤率，為下次出周檢測做好參考。
尖子生要冒尖，必須各門功課優秀，因此任課老師和班主任必須找出40個尖子生中相對較弱的科目，通過「吃小灶」，讓各門功課齊頭並進。班主任、任課教師和輔導老師要積極協調認真分析這些學生的歷次考試成績，了解其學習狀況。對他們的補弱科首先要從思想補起，只有補思想才是讓學生改變本學科的學習狀況的最有效的方法。
各科深化「小班」輔導（年級記錄工作量）。一定要保證培優補弱輔導課的時間分配，否則意義不大。
8學校、年級的要求：大力支援培優各項工作計畫的落實。
■選好輔導老師，精力充沛，負責，肯專研，讓輔導老師多投入時間備好課；有些人落實不太到位，比如， 好學生找老師問題時，多次找不到老師，對學生影響很大，因此一定要保證好讓輔導老師準時到位！
■對輔導老師建立激勵機制 （如：年級記錄工作量，給予一定的評價等）
■提供單獨活動的教室；
■高考和自主招生的部分學習資料，包括老師和學生的相關資料；
■如果有機會，到其他搞得好的學校借鑑經驗。
■請一部分外地老師來我校授課。
高二年級尖子生培養計畫
隨著近幾年高考公升學率的逐年提高，人們越來越重視尖子生的培養工作。尖子生的培養不僅是提高學校和教師知名度的途徑，更是素質教育培養高素質人才的需要，根據高二年級的實際情況，我們決定從以下幾個方面入手。一 尖子生培養目標 作為尖子生應該是一面旗幟，一種品牌，無論在班級或年級中都應該起到引領全體學生的作用...
高二年級培優補差計畫
2013 2014學年下學期高二化學培優補差計畫 賈建華 為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課 上課 批改作業 定期評定學生成績 優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，制定培優計畫，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優...
九年級尖子生培養計畫
為切實提高初三教學質量，實施名牌戰略，使2016年我校中考成績有質的飛越，根據本年級師生實際情況，特制訂以下尖子生培養方案 一 指導思想 以新課程標準和中考考綱為指導，認真貫徹落實學校工作計畫精神，深刻總結經驗，深入 教育規律，解放思想，實事求是，大膽探索，開拓進取，採取超常規措施，實現公升入重點中...