優質高效教學，顧名思義就是一種高效率的教學，是效果與效率的高度統一。在教學過程中表現為：生源素質相同，付出同樣多的時間和精力，取得比一般更好的成績，而且學生有持續發展的後勁。
只有效果，沒有效率，或者效果是通過嚴重透支甚或犧牲體力和腦力的持續發展後勁得來的，這樣的教學就不是高效教學。
從根本上說，優質高效教學要依賴於老師高超的整體素質和教育教學藝術，但重要的決定因素卻是學生的潛能和學習積極性。學生願意學，主動參與意識強，或者是學習積極性高漲，這優質高效教學就有了可能，如果學生不想學、不會學，不在課堂上與老師老師進行積極的配合，就不能達到優質高效的教學效果。為達此目的，老師要採取一切必要的手段激發學生的學習興趣，培養學生學習的自覺性主動性，「授之以漁」，掌握靈巧有效的習方法，提高學習能力和學習效果。
實現優質高效教學應該注意這樣幾點：
1、教學理念實現三個轉變：我們的教育教學必須堅持「以學生為本」的原則，老師的教育理念要實現三個轉變：一是變應試教育為素質教育，以學生（興趣、經驗、發展）綜合素質作為教學的出發點和落腳點，做到「知識、能力、和價值觀」的整體提高和統一，促進學生智商和情商的和諧發展。
二是變「教師為中心」為「以學生為中心」。三是變「要學生學」為「學生要學」，千方百計的調動學生的學習興趣。
2、找準優質高效的兩個對應點：一是培養「興趣點」。興趣是最好的老師。
從學生的興趣出發，把枯燥的學習過程變作愉快地享受知識的過程，這既是新課程綱要的內在要求，也是優質高效教學的前提條件。在28屆雅典奧運會期間，專家對著名的桌球運動員王勵勤如此評價：他只要興奮起來，就會「見誰滅誰」。
教師應當善於激發學生的學習興趣，使學生在整個學習過程中始終保持高昂的求智慾望。二是準確把握優質高效教學的「立足點」。傳統教學立足於知識，立足於課本，立足於考試，而新課程綱要則要求我們的教學要立足於社會，立足於生活，立足於學生。
3、搞好優質高效的三個落實。落實「知識點」。新課改雖然要求我們的教學要從注重學科知識邏輯向注重生活邏輯轉化，但這並不是說對知識的傳授和掌握是可有可無的，沒有知識作支撐的能力無異於建立在沙灘之上的空中樓閣。
只不過應從注重知識的死記硬背向理解、領悟和運用知識轉變；以學生己有的知識為基礎，以學生的內在需求為動力，以學生的接受能力為限度。
實出「能力點」。知識是基礎，能力（能力包括識記、理解、分析、綜合、表達、計算、運用與創新等）是關鍵，這是優質高效教學反覆強調的一句話。我們必須著力於培養學生掌握知識和運用知識（解決問題）的能力，只有著眼於能力的培養，我們的學生才能適應未來發展的要求，整體提高民族素質，在激烈的全球化競爭中立於不敗之地。
關注「持續發展點」。學生各自的潛能和素質不同，其持續發展的趨向和要點也不相同。優質高效教學必須找準學生的發展點：
學生的學習優勢在**，學生的持續發展潛力有多大，學生的持續發展潛能有多少等，由此確立學生的學習目標和整體規劃，設立的教學目標既不能唾手可得，也不能可望不可及，而要讓學生跳一跳就能達到目的。同時，要緊緊把握社會發展規律，把握未來社會對學生的要求是什麼，把握讓學生適應未來挑戰的法則是什麼：努力培養學生的適應社會發展要求的能力和不斷創新能力。
站在學生的角度,關注學生
當今社會發展快，學生的心理變化也隨之增大，做老師的與學生的代溝越來越大，很難捕捉學生心裡的所思所想，教育的難度增大。如果我們換個思路，站在學生的角度看問題，也許很多事情就會有新的轉機。一 站在學生的角度，關注學生的思想。站在學生的角度看問題，首先就要要求我們老師放下架子。平易近人 這個詞，說起來很容...
在學生作業展評會的講話
同學們 漢字是世界上使用人數最多的文字之一。自古以來，要讀書，就得會寫字，寫字 是讀書人基本的要求，必備的技能。而且，不僅要 會寫字 還要 寫好字 中國的書法被譽為 有情的圖畫，無聲的 漢字的一筆一畫，一點一頓間，皆蘊涵了無盡的美。當我們讀到 一筆不苟 入木三分 等詞語時，我們就會想到技法精湛的 功...
我在學生會的感覺
姓名 段正仁輪值部門 生活部 沒來大學前，大多同學都羨慕大學的清閒，抱怨高中的勞累和辛酸。我就是這些人中很典型的一員，但是，當我們帶著幾分新奇和懵懂，來到大學的校園，可真正體會自己大學的生活時，才發覺大學的生活並不如以前想的那麼 美好 由於報志願時的失誤，不服從專業調劑，我遠離了我六年來一直苦苦追尋...