九年級化學課外輔導計畫

馬富寶一、學情分析：

我所任教九年級（1）班有學生38名，九（2）班有學生34名，根據九年級教學以來對本班學生情況的了解，感覺整體基礎較差，優等生比例較小，學生主動學習知識的慾望較弱，但馬上要面臨中考，教學和學習任務迫切。基於以上情況，要提高化學成績以及整體素質，還需付出很大的努力。

二、目標任務：

1、培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜樣示範作用；

2、鞏固並提高中等生的成績，讓他們向優生發展；

3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；

4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的化學學習基礎；

5、在班級中形成「趕、幫、超」的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。

三、主要措施：

教師： 1、調整好自己的心態，堅信學生是可以學好化學的，對學生充滿信心，使學生在深得信任和期待的氣氛中學習，使他們自尊、自信，這樣才能點燃學生進取的火花。

2、在工作中，對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視學困生。

3、在教學內容上努力激發學生的「求知慾」，在教學形式上力求新穎多樣，以滿足學生新奇感的心理要求。通過不斷變化教學手段：有時展開分組討論學習，有時進行實驗**……，充分調動學生學習的主動性和積極性，使大腦處於最佳的活動狀態，充分發揮優勢機體的潛能，使學生具有一種良好的心理狀態。

4、在學習評價上力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學生都能體驗到成功的喜悅。

學生： 1、利用課餘時間幫助學困生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到「我能行」。課後多和學困生交談，態度要和藹，使他們願意接近老師，經常和老師說說心裡話，有利於老師對學生的了解，有利於做好學困生的轉化工作。

對學困生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

2、請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。

3、課堂上創造機會，用優生的學習熱情、思維、方法來影響學困生。

4、對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，分層次設計目標，給學困生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

5、採用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。如在教學中當學生遇到困難時，我常鼓勵他們：「你能行！

」當學生取得成績時，我引導全班學生一起說：「你真棒！」通過這些鼓勵性的話語，使學生能充滿自信地投入到學習活動中去，也使學生學會了欣賞別人的優點。

6、充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

7、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

8、必要時與家長聯絡，協助解決學困生的學習問題。

一旦學生擁有了良好的思想基礎與健康的心理狀態，他們就能經受磨練，增強抗挫力，不會因困難而喪失信心，退縮動搖。同時學習技能的強化訓練，增強了學習能力，提高了學習成績。好的成績又反過來促進了心理素質的改善。

兩者相輔相成，從而形成良好迴圈。總之，我不但要在學習上關心後進生，還要在生活上關心每乙個後進生的成長，使每個後進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知慾，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

2016.3.9