高中生的團結協作精神也明顯弱於小學生和初中生。表示很喜歡班集體和集體活動的人數比小學、初中要少得多，高中生表示樂意完成班集體分配的難事的低於小學和初中，表示願意盡力幫助同學的低於小學和初中。由此可見，培養當代中學生的團結協作精神，是學校道德教育中一項艱鉅的任務。
未來的社會不僅需要競爭，同樣需要合作精神。在科學技術高度發展、社會競爭越來越激烈的今天，團結合作的團隊精神尤為重要。團隊合作的力量是無形的，它的作用是不可估量的。
作為新時期的教育工作者。如何在教育教學中培養學生的團結合作精神呢？下面談談我自己在教學中的一些做法。
1、建立科學、民主、平等的師生關係。
在傳統的教學中，教師的話就是權威，就是真理。學生把老師看得高不可攀，因此師生間處在一種不平等的狀態，學生跟老師之間、學生跟學生之間缺乏交流。這會給正常的教學工作帶來一定的困難，如何改變這種單向交流為多向交流。
真正建立科學、民主、平等的師生關係呢？首先有教學中，教師不能再用科學家、課本等權威來壓學生。應鼓勵他們敢於換個角度想問題、敢於創新，敢於向老師質疑。
如在教學中，有些學生會對正確的答案持反對意見，大膽的說出自己的觀點，他們說的雖然是錯的，但教師應表揚他敢於利用自己的經驗。從不同的角度思考問題。這樣大大地激發了學生的學習積極性。
增強學生的合作意識。為小組合作學習打下基礎。
2 、培養合作互助的合作意識。
小組合作學習，適應素質教育的需要，是兒童非常喜歡的一種學習方式。這種學習方式，有利於培養學生的合作意識和交往能力，合作可以取長補短，增強競爭力。如我在教學圓的面積公式的推導時，讓學生親自動手操作，小組合作，把圓形拼成近似的長方形時，小組長明確每個組員的分工，誰剪、誰拼、誰傳遞、誰檢查。
相互合作中，盡大地發揮了自己的長處，實現了優勢互補，增強了競爭力。
3、激發共同探索的合作慾望，
小組合作的學習方式符合學生的心理特點，在小學數學教學中，教師不僅僅是讓學生學會機械重複地做數學題，更重要的是為學生提供更多的機會去發展自己的數學思想，去傾聽別人的想法，學會進行數學交流。同學之間的互相啟發，每個同學都可以通過小組討論的形式吸取營養，集大家的智慧型於一身。而在讓學生分組匯報時，其他學生能夠比較認真的聽，因此學生願意接受，參與的積極性比較高。
使學生在集體的學習合作中逐步意識到在競爭的社會中有比競爭更重要的東西那就是合作。如在教學圓的面積公式的推導時，我讓學生帶著問題去觀察剪拼成的近似的長方形，並進行小組討論完成實驗報告表。幾分鐘後，各小組推選代表上台匯報交流，台上的同學講，下面的同學不時補充、提問。
通過學生的自主合作學習獲得了最精煉準確的答案。使學生知道把圓剪拼成近似的長方形以後，形狀變了，但它的面積沒有變。學生通過觀察得出拼成的近似長方形的長相當於圓周長的一半，寬相當於圓的半徑。
因為長方形的面積等於長乘寬，所以圓的面積等於圓周長的一半乘半徑，從而推導出圓面積的公式。取得了較好的效果。
以上是我對培養學生的合作精神的一些做法，隨著我國教育教學改革的不斷推進，如何更好的培養這種合作精神，將有待於進一步**。
關於團結協作的諺語
不怕虎生兩翼，就怕人起二心。不怕巨浪高，只怕槳不齊。柴多火焰高，人多辦法好。柴多火旺，水漲船高。船載千斤，掌舵一人。稻多打出公尺來，人多講出理來。滴水不成海，獨木難成林。獨腳難行，孤掌難鳴。多乙個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。孤雁難飛，孤掌難鳴。火車跑得快，全靠車頭帶。集體是力量的源泉，眾人是智...
團結協作班會設計
團結合作力量大主題班會 姓名 性別 女年齡 29 所在單位 一 班會主題的設想及確定 去年，剛接手六 2 班時，通過半個月的接觸和觀察，發現班級思想 衛生 紀律 課堂表現等都很渙散，很多同學待人處事缺少責任心，集體意識缺乏，自私，合作能力較差，參與學校活動時總是怠慢 懶散。面對這樣的現狀，我想要形成...
團結協作,挑戰自我
女 你的故事 去問問長城上的磚 你的笑容 像故宮紅牆一樣的暖 男 手腕上跳動著你的時間 你的時間 晨光裡公升起東方的鮮豔 女 愛你就是 愛國的表現 你是活力創新的源泉 創新的源泉 男 你包容不同 膚色和語言 和 你承載傳說厚德永遠 全 我愛你我的北京 我的家園 我愛你我的北京 我的家園 和 祝福你我...