在古詩學習中感悟詩人表達情感的方法
——《秋思》課例研修報告
一、研修背景
在學校現使用的語文人教版教材中，每一年級段都編入一些古詩詞，古詩教學是學生繼承優秀的文化傳統和民族文化遺產的途徑之一，《義務教育語文課程標準》(2011版)提出語文課程對繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統，增強民族文化認同感，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創造力，具有不可替代的優勢。語文課程還應通過優秀文化的薰陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。5—6年級學段目標要求學生通過閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感,受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
如何通過常態的教學實踐，依據《語文課程標準》中的理念及要求，探尋出在古詩學習中感悟詩人表達情感的方法,並能夠運用這些方法賞讀古詩，體會古詩的情感，激發學生學習古詩的興趣。這成為我們所有一線語文教師普遍關注和亟待解決的問題。因此我們完小教研組所有教師組成蓮華完小語文課例研修小組，就此問題開展課例研修。
此次研修活動本著服務教師，貼近課改，貼近課堂的原則，努力增強我校教師研修的針對性和實效性。以教師專業成長為著眼點，著力提高教師的教學能力和教學研修能力；以提高課堂教學效益為切入點，聚焦課堂、直面問題，圍繞教師課堂教學實踐的各個環節，學以致用，切實提高教師課堂教學水平，為提高我校教育教學質量服務。
二、課題研修的目的
通過此次課例研修，讓完小教師充分**學習和實踐課例研修這一校本教研方式，構建教師學習共同體，促進教師的專業發展。解決教師在古詩教學中，學生難以深入體會和感悟詩人表達情感的方法這一難題。最終形成適合此類課型的成果。
具體目標是：
（一）讓教師充分體驗課例研修的過程，學習課例研修的方法。完小教研組總結出進行課例研修的方法。
（二）提高教師課堂教學能力。著力解決教師在古詩教學中，學生難以深入體會和感悟詩人表達情感的方法，提高教師的課堂教學能力。
（三）打造高效課堂。以課堂教學為核心，通過深入開展「三實踐兩反思」的課例研修，不斷提高課堂教學效益。
（四）探索合適的校本研修方法。以學校教育教學中存在的問題為主題，聚焦課堂教學，在不斷的反思、實踐中，學習他人的優點，發現他人和自己的不足，在平等、尊重、自由的交流反思中找到解決問題的策略，形成教師學習共同體，從而促進教師教學行為的改變。提高教師的課堂教學能力和效益。
三、課題研修的理論依據
1、《義務教育語文課程標準》(2011版)提出語文課程對繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統，增強民族文化認同感，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創造力，具有不可替代的優勢。語文課程還應通過優秀文化的薰陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。5—6年級學段目標要求學生通過閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感,受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
2、依據《語文課程標準》中的理念及要求，探尋出在古詩學習中感悟詩人表達情感的方法,並能夠運用這些方法賞讀古詩，體會古詩的情感，激發學生學習古詩的興趣。這成為我們所有一線語文教師普遍關注和亟待解決的問題。
四、課題研修的過程和方法
此次研修活動本著服務教師，貼近課改，貼近課堂的原則，努力增強我校教師研修的針對性和實效性。以教師專業成長為著眼點，著力提高教師的教學能力和教學研修能力；以提高課堂教學效益為切入點，聚焦課堂、直面問題，圍繞教師課堂教學實踐的各個環節，學以致用，切實提高教師課堂教學水平，為提高我校教育教學質量服務。
本課題研究重點**老師和學生（小學1——6年級）如何在課內探尋出在古詩學習中感悟詩人表達情感的方法,並能夠運用這些方法賞讀古詩，體會古詩的情感。研修的過程與方法如下：
（一）研修小組所有教師認真參與怎樣做課例研修相關培訓，認識做課例研修的重要性和了解如何做課例研修，利用假期時間充分學習教材——《怎樣做課例研修》，學習相關理論知識和做法，為下一步具體操作打好基礎。
（二）完小所有教師組成蓮華完小語文課例研修小組，召開第一次課例研修小組會議，每一位教師結合自身教學實際，找出教學過程中的一些比較普遍的問題或教學難題進行交流，從而確定我們此次課例研修的主題——在古詩學習中感悟詩人表達情感的方法的研究。選取人教版五年級《秋思》為此次研修的課題。
（三）主題和課題確定後，認真制定課例研修方案，並對研修小組成員進行合理分工，明確任務。
（四）認真開展兩實踐兩反思活動
1、每位參與教師認真備課，重點圍繞如何在教學中感悟詩人表達情感來進行教學設計；
2、召開第一次課前會議，主講教師進行說課，重點圍繞自己怎樣理解研修主題，通過哪些教學環節來突出研修主題，參與教師提出合理化建議，討論課堂觀察量表的合理性和實效性並提出修改意見；
3、進行第一次課堂實踐，所有教師參與觀課，認真完成課堂觀察表；
4、組織第一次課後會議，執教教師韓先祥進行課後反思：教學中提出的問題難度較大，學生不積極主動參與學習，參與教師根據課堂觀察量表提出自己的見解，普遍認為教師在教學中讓學生不同形式不同層次的讀古詩引起學生的共鳴、從而對詩人表達的情感有所體會，效果明顯；
5、進行第二次課前會議，討論一直認為課題及研修主題比較恰當，有價值且具有可操作性，圍繞研修主題改進教學，修改增加課堂觀察表；
6、第二次觀課實踐，重點圍繞執教教師引導學生感悟詩人表達情感的方法有哪些，是否有效；
7、第二次課後會議，執教者韓先祥老師反思教學過程，三個教學活動讓學生理解詩意感悟詩人表達的情感，觀課教師一致總結認為，課堂教學效果較前一次有了很大提高，課堂教學中使用的方法能有效的讓學生體會古詩中詩人表達的情感。
五、取得的成果
（一）初步總結出了在古詩教學中感悟詩人表達的情感的方法
（1）適當介紹古詩文的寫作背景和詩人生平；
學習古詩詞，只有結合學生不同年齡階段的特徵，讓學生充分了解詩人創作時期的歷史背景，才能誘發學生的學習興趣。因而，借助資料，了解詩歌寫作時的歷史背景，是進入詩歌意境的前提，也是一把進入詩歌意境的鑰匙。教學《秋思》之初，教師就對詩人張籍進行了介紹，他客居他鄉常年沒有回家，思念家鄉和親人，寫下了《秋思》一詩。
（2）不同方式不同層次的朗讀、誦讀品味詩歌，體會情感；
學生通過誦讀能將自己的體會、情感表達出來。通過讀，在課堂上營造教師、學生、作者彼此間心靈相融、情感相通、協調合拍的良好共鳴體，從而提高學生知識、能力、人格、審美、文化等綜合素養。教師要尊重學生獨特的體驗，讓學生讀出不同的感悟，同時要成為引領學生朗讀的組織者、合作者和促進者，讓學生漸入佳境，讀出層次。
營造情感氛圍，入境悟情
（3）抓住關鍵詞句理解感悟；
字、詞是古詩的組成單元,學懂字、詞是理解詩句含義、分析詩的意境的前提。詩中的一字一詞都經過詩人的千錘百鍊,因此抓住重點字、詞分析理解詩意是古詩教學中的重點,也是難點。如《秋思》中就可以抓住「見秋風」「意萬重」「說不盡」「又開封」來理解，先體會這幾個詞的意思，再在這種作者寫信時產生的感情中來理解詩意。
（4）讓學生充分想象詩境理解感悟；
我國古詩有「言有盡而意無窮」的韻味，而有限的文字則要求學生在學習過程中一定要發揮想象力。只有喚起學生情感體驗，產生移情和共鳴，讓學生的想象自由馳騁，由此及彼，調動自己的生活經驗，來再現作品中的形象，才能入境悟情。
古詩詞教學要善於抓住詩詞中的「詩眼」、「詞眼」。因為文眼是最能觸發學生思維的「想象點」，抓住了這些文眼，引發學生想象，詩詞的畫面就會豐富、生動起來，學生更易領悟詩詞的意境。
（5）拓展活動,感悟詩情
在古詩教學中引入活動,給了學生乙個自由想象、自由表達的時間和空間,對於培養學生的創新思維和創新能力大有幫助。可以在理解詩意，品味詩情的基礎上來感悟詩人情感表達的方法。可以通過講成乙個故事，寫成一篇文章，畫成一幅畫，編成一段情景話，編成乙個小品等方式來感悟詩情。
在教學《秋思》時，執教老師讓學生在小組內說一說：張籍想給妻子寫信，告訴他什麼？張籍想給父母寫信，告訴他什麼？
張籍想給親戚寫信，告訴他什麼？張籍想給朋友寫信告訴他什麼？圍繞著這幾個問題來說一說感悟詩情。
在《秋思》這首詩的教學時還可以讓學生寫成一篇文章，一封信來感悟詩情，情景表演來感悟詩情。
（二）探索出完小校本教研的新模式，構建起完小校本教研新方法；**教師專業成長新亮點，課堂教學收到了較好的效果。
六、改進建議
1、由於這是初次做課例研修，相關知識及理論的掌握不夠深入具體，研修活動的流程還不夠熟悉，在研修活動組織過程中目的不夠明確，方法還比較單一，尤其是圍繞主題的相關理論學習研究不夠，所以造成研究成果沒有很好的深度和廣度；
2、雖然此次課例研修存在一些不足，但所有參與教師均表示有很大的收穫，這樣的方式目標明確，任務具體，通過反覆實踐反思，強烈的對比中得到啟示，獲得方法，在今後的教學活動中，所有語文教師在古詩教學過程中積極運用此次課例研修的相關成果，並且加以推廣到其他課型的教學活動中，並不斷地反思重建。
蓮華完小
2023年5月20日
舊哨完小《課例研修》總結
四 研修過程 一 研修準備階段 1 了解什麼是課例研修及其特徵 2 充分了解課例研修對教師成長的重要意義。3 在2014年4月14日晚，我們舊哨完小全體教師9人進行了 怎樣做課例研修 的會議。在會上，課例研修組長楊仙慧老師對我們完小此次 舊哨完小課例研修方案 進行了詳細的說明，明確了此次進行的課例研...
課例研修心得
金沙縣茶園中學梁家應 參加國培到現在已經有兩個月了，在這一段時間的學習培訓中，我學到了不少的東西，可以說這對我今後的發展是非常有利的，現就根據我的學習實際，把我在國培中的一些體會談一談，主要有以下幾個方面 第一 隨著資訊科技的高速發展並迅速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學習 工作 生活...
課例研修心得
在中我聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格 的教育理論 也與班上的各位的一起進行了，不但加強了理論和知識的，又和本班的教師一起進行了課例研究，可以說此次培訓收益頗豐 獲取匪淺。一 提高教育，開闊改革視野。為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦幹的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。...