地理組張繼芳
在多年的教學中，初高中地理知識的銜接是教與學過程中值得關注的問題，對於初上高中的同學來說，普遍感到高中地理比較難學，特別是高中第
一、二單元的內容，許多同學認為即使把教材上的內容看會了，一到應用時、做題時就不會了。因此做好初高中地理知識的銜接是非常有必要的。那麼如何做好這個銜接呢？
我個人認為可從「兩個轉變」「兩個準備」入手：
一、 轉變學習地理的看法。
對於初中地理由於只是會考科目，中考分數太小因此在學生的心中只是一門副科，教學上在大多數的學校也非常不受重視，在中考時臨時突擊，過關就可以了。中考一結束可能等到上高中的時候也忘得差不多了。對於學生可以說不重視，因此學習起來也就是應付了事。
到了高中，地理就是和所有學科一樣都納入了高考100分.
二、轉變學習地理的方法
初中上地理課時老師把大概的內容一講，學生在教材上一畫，課下學生背一背就可以了。許多學生對於初中地理普遍認為，只要看一看書，背一背，記一記就可以了。在學習方法上初中年齡較小，學習知識喜歡死記硬背，不注重理解、分析、推理和歸納，初中的教材也正根據學生的這個特點，在編寫時，側重於地理現象的描述或直接給出結論讓學生去記憶.
進入高中後，隨著年齡的增長，你們的理解能力、分析能力、推理能力和歸納能力，都有所增強，高中教材從培養學生的能力出發，在問題的設計上和知識的傳授上與初中都有很大的區別，因此要讓學生培養學會分析問題、歸納問題、解決問題的能力，不僅要知其然而且要知其所以然。自己要學會應用規律，總結規律。只有這樣才能真正地去了解地理，學習地理，研究地理，學好地理！
三、 地圖冊的準備
地圖是學習地理的工具。讀初中時你們對於地圖的掌握可以說是乙個空白，不會看圖，不知道怎麼看圖，有的甚至不知道有幾大洲，各大洲的具體位置更不用說了。在初中時也沒有更多的機會看圖，只是教材上的幾幅圖，或者教師在教學中的掛圖而已。
在讀圖時，學生沒有空間概念，拿到一幅地理分割槽圖，不知道這是地球上的哪個地方或者說這幅圖是用來幹什麼的，也不能很好的理解，不能靈活的運用地圖中提供的有效資訊去分析問題和解答問題。因此在針對這些問題，在進行知識銜接時，應該把重點放在圖上，用圖來學習書本上的知識，學會用圖來分析和推理問題，在高中階段，學生每人都有一本地圖冊，平時培養學生讀圖、認圖的能力，養成良好的學習習慣，從而提高學生的用圖能力。
四、必備知識的準備
進入高中後我們直接要用到的知識在初中教材中的內容主要有
1. 地球與地圖
2. 世界的大洲與大洋、主要國家名稱、輪廓及其分布位置
3. 中國的主要省區名稱位置分布、主要山脈名稱及其分布
請同學們在進入高中正式學習前將以上知識進行複習做好知識儲備，迎接全新的高中學習。
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