班主任管理經驗材料:以創新求發展的班級管理之路
班主任工作看似平凡，但卻是一件十分嚴肅重要的工作，同時又是十分瑣碎十分繁忙的工作。做好這項工作，需要花費很大的精力付出極大努力。我們四年級一四零班,各項表現可以說很不錯，學校每個星期的行為規範評比，總是名列前茅。
授課老師也反映，班上課堂紀律較好，作業能認真完成，成績總體優異。聽到這些話，我在感到安慰的同時，覺得只有更加努力工作，不斷創新發展，才對得起家長對得起自己的良心。反思近年來的工作歷程，我逐漸明確了以創新求發展班級管理之路。
目前班級工作正處於從以往低年級的「努力創新」階段向現在的「穩中發展」階段轉變的關鍵時期。低年級時，需要教師從頭組織起乙個班級，允許嘗試各種新鮮的管理方式，花樣百出，不斷地創新，這符合低年級兒童好奇求新的心理特點，因此效果良好。到了高段，學生對學校的基本制度都已熟悉，對教師的教學方式也已了解，班級各項工作走入正規，這就要求我們在班級工作中逐漸求穩，穩定通過實踐證明行之有效的做法，使班級「穩中發展」。
成功沒有秘訣，作為基礎教育工作者，我不能允許自己失敗。只有尊重教育科學的規律，扎扎實實地一步一步地向著成功的目標邁進。才能出色地做好班主任工作。
以下是我在工作中的一些基本做法和原則：
一、公平、公正、公開的班級管理原則
一天早上，我來到教室，講台桌上放著一張紙，裡面寫著：「老師你偏心，人家隔壁班已經把寒假作業發下來了，你為什麼不發？」我看了暗自一笑。
在物質精神生活日益發展的今天，連小孩子也受到了薰陶，民主平等意識不斷加強。看來班級管理中也離不開這六個字「公平、公正、公開」，班主任真正做到了這點，才能贏得學生的信任和家長的支援，從而使班級工作得以順利進行。
1、班幹部的選拔和任用要做到公平、公正、公開。
群眾的眼睛是雪亮的，同學之間的了解，往往比老師細緻具體，所以條件成熟時，從班長到小組長的產生都宜採取競選的辦法，效果比較好。
2、對學生的評比和鑑定要做到公平、公正、公開。
比如班內有乙個小組競賽，由一位班幹部按條例組織評比記分，一周公布小組得分情況，然後進行獎懲，這個過程就絕對要體現公平、公正、公開，否則不但沒有好的效果，甚至會產生消極影響。
3、學校、班級重大活動的實施及突發事件的處理要做到公平、公正、公開。
比如演講比賽、文藝表演，家長會等，我在組織活動、選定角色時都公開徵求學生的意見或或乾脆由學生自己商定。
總之，只要班主任始終以公平、公正、公開的原則處理班級事務，就能提高威信，使班級工作順利開展。
二、充分發揮班幹部的作用。
俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。同樣的道理，要帶好乙個班級，班幹部的作用是老師無法替代的，所以，在本學期的班級管理中，我特別重視培養班幹部，認真選好領頭雁。
班幹部上任後，要注意調查與觀察，發現做得好的要及時給予肯定，有什麼不足之處要馬上指出，並主動提建議、給辦法。我時常告誡他們，以身作則是關鍵，工作中要多一些耐心、細心，不要簡單粗暴，只有這樣才能贏得同學的信任，工作起來才會得心應手。在這些小幹部的帶領下，本學期班級整體工作呈現了積極向上的勢頭，不斷在穩定中發展，為此，我感到十分欣慰。
我相信，跨入高年級後，這些「火車頭」會做得越來越好。
三、妥善處理糾紛
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛會逐漸增多，教師解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對孩子們的幼稚和不懂事，我首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。因為只有學生傾吐了自己心中的委屈和不平，情緒才容易穩定，逐漸趨於理智，問題更易得到解決。
如果用簡單粗暴的態度對待，反會使事情更糟，更難解決。然後引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養自我教育能力。教育他們凡事都要推己及人，換位思考，別光想自己。
最後要切中要害，對症下藥，點明事理。一定要讓他們彼此明確各自有哪些不對的地方，列出１２３，使他們明白前進的方向，這是處理糾紛的關鍵，也是目的。
四、於細微處下功夫，進一步完善班級管理。
學生從上學到放學，一日的常規是否規範、文明，直接影響到良好班集體的形成及學生各方面行為習慣的正常發展。本學期，我特別注重從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生建立和諧、整潔的班級氛圍。學期初，我就帶領學生布置好了 「班級風采展示」、「班級小明星」、「優秀作業展示」、「紅領巾監督崗」、「花兒朵朵許願牆」等欄目，營造了濃厚的班級文化氛圍。
我們班級的文化創新設計也被其他班級模仿，但我們始終處於領先地位！良好班風是乙個班級取得良好學習成績的保證。我們根據班裡的實際情況，明確了各個崗位的負責人。
如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。
組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，評為班級之星，把他們的**貼到光榮欄裡。在我們的不懈努力下，常規管理做到了量化細化，學生的集體榮譽感加強了，大多數同學逐漸養成了良好的習慣和行為規範。
五、做好家校互訪工作，贏得家長的信任與支援。
運用網路平台，建造班級部落格「花兒朵朵」，隨時和家長互通訊息，交流思想，博得家長和相關各界的一致好評。近年來通過部落格共收到家長各種建議達上百條，和學生交流思想百餘次。許多家長由衷地讚嘆，花兒朵朵部落格是他們見過的內容最豐富最有成效的家校溝通平台。
為了讓學生家長更詳細了解學生在校情況，我還堅持每週給家長發詳細的情況通報，內容包括基本情況、本週及下週大事記、班級之星事蹟介紹、個別提醒、給家長的話等。家長非常認可這樣的交流方式，他們在留言中寫道，「每週總結如此詳細，我們做家長的很感動！真誠地向您說聲謝謝。
我們知道了子女在校的表現，以及要努力的方向，從而可以一起對子女形成教育合力，達到良好的教育目的。另外，從與家長的話中足見老師特別用心，對我們的觸動很大。我在今後的工作中一定以你為榜樣，促進學生全面發展。
」針對很多家長在教育孩子方法上的困惑，我特意請來了有豐富教育經驗的專家，在部落格上開闢專欄為大家答疑解惑，家長們紛紛參與，很多家長表示收穫匪淺，他們留言說: 「看了專家的回貼,非常感動,非常感謝!我知道了該怎樣引導孩子培養對閱讀的興趣。
在今後的教育中將按專家的建議去辦，盡量激發他的語文興趣，同時讓他體會到成功的喜悅，增強信心，更加主動地投入學習中去，爭取更大的進步！」奮發、進取的班級文化，在以一種潤物無聲的方式影響著孩子。很多孩子和家長每週都要開啟班級部落格參與互動，對140班有了一種高度的歸宿感，認同感和集體榮譽感。
六、加強班級的輔「困」工作，促進班級整體成績的提高。
我們四年級人數為全校之最，由於合校併校，一部分學生離家較遠，而且新轉入學生的學習成績差距也比較大。為了提高這些學生的成績，除了嚴格完成學校布置的培優輔困工作外，在安排學生座位時我也盡可能照顧到這些同學，將一些學習成績比較好，學習態度比較端正的同學安排在他們旁邊，這樣，他們在有學習困難的時候可以及時求助，其他同學好的學習態度也會給他們潛移默化的影響。
七、利用學校開展的大型活動，加強學生的集體榮譽感，形成「班級合力」。
本學期，我們學校開展了讀書演講、合唱等比賽活動，對每一項活動，我們班總是認真對待，積極準備，精心策劃，全員參與。正是這種強大的凝聚力，使得我們出色地完成了各項活動。尤其是國慶的合唱演出，博得了一致喝彩。
最近我班又在準備隆重的慶元旦迎新年文娛活動，這就為學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，對提高學生和班級整體的素質有十分重要的作用。
總之班主任在管理班級時，不要企圖設計一套強迫性的學習成長計畫，而應營造一種增強學生自我超越的班級氛圍，幫助學生建立個人願望，充分發揮學生自己的主觀能動性，並及時分析現實情況，分別對待，使每位同學都有前進的方向和自我超越的渴望，而這種渴望正是班級整體價值觀形成、班級成員對班級目標認可、提高班級學習能力的動力和基礎。
此外，促進學生主體性心理完善，實現學生自覺自律的個性也是班主任應該注重的問題。班主任要在帶領全體同學自強不息、銳意進取、開拓創新的努力中形成有精神追求的班級特色，創造卓有成效的班級執行機制，實現班級的全面健康發展。
班主任管理經驗
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班主任管理經驗
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班主任班級管理經驗
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