高新區幼兒園優秀教育活動案例評選總結

一、優點和值得肯定之處

（一）內容難易適中，適合幼兒年齡特點

不管是主題教學還是遊戲活動，教師的內容選擇都體現巧妙精彩之特點，體現教師的教育智慧型和有心的教育。許多活動都是於無意中取有意，產生靈感火花，順應幼兒的心理需求和成長規律，符合年齡特點和認知水平，正確合理且具有一定挑戰性，有利於兒童的有效學習發展。

（二）策略靈活得當，拓展幼兒知識層次

從案例來看，活動組織有序，重點突出，教學環節的設定科學合理，手段和方法得當，有一定的創意和藝術性，有利於幼兒的主動學習。教師合理引導幼兒操作、合作交流、自主建構，注意培養問題意識和創新精神，課堂教學效率高，體現積極有效的師幼互動。

（三）效果顯著有效，巧妙運用各種資源

教師充分發揮主動性意識，深挖教育素材，恰當運用發揮各種生成性資源和本土特色，用最小投入獲取最大收益，從而促進師幼共同成長提公升，體現較強的教育藝術和教育智慧型，效果非常到位。

（四）教師深俱潛力，素質提公升基礎厚實

從本次評選活動看出，廣大幼兒教師的素質和能力值得肯定。教師隊伍年輕有活力，思維活躍不拘束，對於一些創新的做法勇於嘗試實踐，體現了較高的素質和過硬的技能，為我們教師全面提公升發展提供了堅實基礎。希望廣大教師繼續努力，開拓創新，為實現自己的全面提公升與發展而不懈努力。

二、不足和需要改進之處

（一）內容設計不當，難以真正實現

有些案例沒有經過實踐實施，只是教師單方面的描述說明，缺乏幼兒參與情況和相應的反饋資訊，案例不能得到有效的檢驗和修正，教師既不能實施，幼兒也不能接受，堪稱無效案例。還有的案例設計與實際狀況完全不符，活動準備和目標設定都過高過大，根本無法實現，教師應當從根本上避免此類情況的發生。

（二）活動方式有限，以師幼對話為主

活動仍以師幼對話引導為主，交流有餘，實踐不足，紙上談兵，不能真正發揮幼兒的主觀能動性。師幼互動不僅是對話交流，更應是活動互動，這樣教師與幼兒才能獲得成長成功的機會和條件。

（三）活動反思浮淺，僅限於表面描述

活動反思普遍存在的問題是浮淺不深入，輕描淡寫，缺乏深層次思考研究，也就無從發揮活動反思的功能。活動反思應包括兩方面，一是總結活動經驗，理性地分析教學過程中的亮點和優點，及其原因；二是反思教學不足及產生原因，並提出改進策略和建議。不管優點還是不足，兩者都重在切實可行。

廣大教師應當清楚地認識到，重視教學反思，才能真正持續發展提高。

（四）案例排版混亂，條理不清隨意性強

在本次案例評選的通知中，對排版格式與要求已經明確說明，只要按照此要求去做，版面的設計應當是非常到位清晰。但有些教師自以為是，沒有按要求的格式設定，導致排版混亂，隨意性強，同時也體現出教師的不嚴謹性。

三、幾點說明

（一）本次活動出現了乙個非常嚴重和嚴肅的問題：**。通知中一再強調，案例應出自教師原創，嚴禁**！

但仍有十三位教師明知故犯，直接**複製，一字未改，完全照搬照抄。這是一種嚴重的盜竊行為，體現教師思想不端正，工作不認真，敷衍了事，既不自尊，更不尊人。我們將對此事提出嚴厲批評，相應的單位和個人將承擔一切後果。

第一，取消**者的參評資格；第二，將名單通報至各教管辦；第三，督導評估時記入園所成績，扣除相應分值。

（二）建議各園所必須加強教師職業道德建設，端正工作態度，強化敬業意識，防止投機取巧，用實力展現自己。建議各園所加強領導監管，提高誠信意識，維護園所形象，保障幼兒園健康穩定發展。

一等獎二等獎三等獎