為了進一步引導教師關注新課程背景下的課堂教學和學科建設，研究教育、教學中的關鍵問題、熱點問題和急需解決的問題，促進教師專業發展，經地區教育局同意，決定由地區教育局教研室牽頭，各縣（市）教育局教研室、地區一高、地區二中協助，在全區範圍內組織開展「以校為本」的小課題研究，現將具體事項通知如下：
一、研究目的
1．通過「以校為本」的小課題研究，引導中小學發現和解決課程改革、教學管理、學科教學、教師發展、學情分析和考試評價等方面的具體問題，切實解決課堂教學中的實際問題，提高課堂教學的有效性。
2．從機制上保證教研活動課題化，形成教研組科研氛圍，提高教研成效，促進教研組建設。
3．通過「以校為本」小課題的研究，使中小學教師樹立較強的問題意識，掌握基本的教育研究方法，通過自己的探索解決教育實踐中的問題，提高教師將教育科研與日常教學工作進行有機整合的能力，從而更好地促進教師的專業發展。
二、課題申報
地區教育局教研室負責受理「以校為本」小課題研究的課題立項申請。各縣（市）教育局教研室根據本縣（市）學校的教科研力量，組織本地各學科教研員和學校教師通過聽課、討論和查閱資料等方法，找出學校管理、教學和發展中面臨的實際問題，並對這些問題進行提煉、概括，擬訂出學校小課題研究的題目。同時，各課題組要設計出該課題的研究方案（研究時間控制在一年之內），經各縣（市）教育局教研室評審後報地區教育局教研室。
要求每個縣（市）申報參評的小課題總數控制在15--30項之間，每個課題組研究成員不得超過5人（申報課題的**見附件1），地區教育局教研室受理課題申報的時間為2023年3月25日—30日，逾期不予受理。
三、課題評審
根據各縣（市）教育局教研室申報的課題，地區教育局教研室組織專家和各學科教研員，分語種、學科和學段進行評審，計畫設立100項小課題，於2023年4月以前通過地區教育局檔案公布評審結果。
四、培訓工作
為做好小課題研究工作，保證小課題研究工作的順利實施，各縣（市）教育局教研室、「以校為本」小課題研究工作領導小組要有計畫的召開各縣（市）小課題現場培訓會，組織專家對小課題的主持人或骨幹教師進行教育研究方法的集中培訓。
五、成果鑑定
所有的小課題完成研究任務後必須寫出研究報告，於2023年11月15日—30**地區教育局教研室，由地區教育局教研室組織專家進行成果鑑定，通過鑑定的課題由地區教育局教研室於2023年12月30日前統一頒發結題證書。
塔城地區教育局
2023年3月1
「以校為本的師訓模式研究」研究報告
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以「小課題」研究為載體,上好綜合實踐活動課
作者 王恩鋒辛英 文理導航 教師論壇 2012年第10期 作為在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程 綜合實踐活動，它主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性 綜合性 實際性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神 實踐能力及體現對知...
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