【內容摘要】文化的核心是精神。班級精神是班集體建設的氣質與品格，是各個班級對自我文化的提煉、昇華與詮釋。激情若作為班級文化建設的重要凝練點、提公升處；激情若深入到青年學生的內心深處強烈要表達的情感，並達成激發人人參與班級建設的內在動力，激情共建班集體的局面，這樣不僅達到了高校常規思想政治教育的目的，也是一種思想政治教育新機制的形成。
本文則嘗試從江蘇泗洪縣城機關激情文化建設中抽離出激情文化的寶貴元素，通過宿遷學院紅歌傳唱形式的例析，力求達到對班級激情文化建設、主題思想政治教育機制形成的有益探索。
【關鍵詞】主題教育紅歌傳唱激情文化長效機制2023年是宿遷學院的校慶年，是黨的十八大召開之年。新學期初，宿遷學院便開展了「與十週年校慶同行、向黨的十八大獻禮」系列主題教育活動。作為活動重要內容安排的紅歌傳唱，立意凸顯「愛國愛黨愛校」主題，著力營造思想政治教育新氛圍，力推創新主題教育活動正規化。
宿遷學院坐落在江蘇省地級宿遷市。宿遷市下轄縣城泗洪自去年來針對縣城機關「五大詬病」提出了縣城激情文化建設。通過研讀，筆者發現，若嘗試從泗洪縣城機關激情文化建設中抽離出激情文化的寶貴元素，通過宿遷學院紅歌傳唱形式的例析，力求達到對班級激情文化建設、主題思想政治教育機制的形成或許是一次極為有益的探索。
一、紅歌傳唱凸顯文化元素，形成班級激情文化建設的抓手文化的核心是精神。同樣，班級精神是班集體建設的氣質與品格，是各個班級對自我文化的提煉、昇華和詮釋。激情若作為班級文化建設的重要凝練點、提公升處，若激情深入到青年學生的內心深處，達成激發人人參與班級建設的內在動力，激情共建班集體的局面，這也就達到了高校常規思想政治教育的目的，甚至可以說是一種創新的教育正規化。
激情是一種強烈的情感表現形式。然而，在社會哲學視野中，激情又是文化形態的呈現。若將縣城的激情文化援引至班集體建設中，倡導打造班級激情文化，讓全體學生懷抱激情地投入班集體秩序構建、發展獻策過程中去，這不僅對班集體學生個體之間的情感維繫就顯得尤為重要，就班集體管理常態化、制度化推進無疑也是錦上添花，架構了文化框架——激情。
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