【摘要】本篇文章主要是對在體育學科中如何滲透生命教育進行了闡述，文章從開展生命教育的重要性和在體育課堂上如何來進行生命教育詳細進行了闡述。在文章中列舉了課堂上的教學例項，從而進一步的說明了在學校教育中進行生命教育的必要性。
【關鍵詞】生命教育聾生體育教學社會環境
生命教育是在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提公升生命質量的一種教育活動。泰戈爾說過：」教育的目的應當是向人類傳送生命的氣息」。
教育就應從尊重生命開始，教人向善，使人胸襟開闊；教育的價值就不僅僅是傳授人以知識、技能、謀生的本領，在其深層意義上是為了提高人的生命質量而進行的活動，是依據生命的特徵，遵循生命發展的原則，引導生命走向更完整和諧與無限的境界。
體育教學是學校教育的乙個組成部分，在教學中應關注學生的發展，引領學生學會生存、學會做人。通過探索與實踐，在體育教學中進行生命教育的重要性，同時結合課改教材，把握生命教育的時機，在規範課堂教學的基礎上，加強發展學生的基本活動能力，重視培養學生體育健身的綜合能力，引導學生珍惜生命、熱愛生命，預防並降低體育教學中傷害事故的發生，幫助學生建立生命與社會的和諧關係，讓學生體驗生命之美和人生之美，形成正確的價值取向，促進學生和諧發展，提公升生命質量。
曾經聽說過乙個案例：在一節耐力跑的體育課上，有乙個平時耐力素質尚可的學生，在耐力跑的練習過程中，沒能完成體育老師布置的練習任務。老師在沒有了解緣由的基礎上，在全體同學面前諷刺挖苦該學生，造成了該學生在下一次耐力練習時，由於心理和生理的雙重負擔，而暈倒在田徑場上……這樣的教育是違背生命教育的。
由於我們這些施教者的教育行為，在學生的成長過程中，對於學生的身心發展都起著重要的作用。實施生命教育，如果沒有培養教師的生命意識，就難以調動教師對生命教育的關懷，也就不可能自覺地進行生命教育。所以，我們教師首先要樹立正確的生命教育理念，才能對我們的學生作出正確的教育。
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