王雪晴本學期環境學概論的課程是十分豐富的，除了課堂上是知識的學習，還有課外的實驗活動。讓我們收穫了很多很多。
第一周的時候，我們做了tsp濃度的測量實驗。tsp的英文total suspended particulate的縮寫，即總懸浮微粒，又稱總懸浮顆粒物。指用標準大容量顆粒採集器在濾膜上收集到的顆粒物的總質量。
在化學大樓外的草坪上進行。由於下雨的原因，我們測得的量很少，但也算是一種經驗，讓我們收益頗豐，感受到了科學的樂趣。這一點在上次的實驗報告中也具體的匯報了，在此謝謝老師的付出，讓我們對於課程有了深入的了解。
接下來的一周，也是天氣晴朗的周五，我們進行了第二次實踐周活動。這次的活動主要是參觀化學大樓的一樓——環境工程實驗室。在大一的時候，我就對此充滿了嚮往。
感覺化學大樓時一處非常嚴謹而神聖的地方。這一次親身的參觀，更是加深了我對科學的熱情。
化學大樓有很多層。一樓就是環境工程實驗室，歷史較為悠久，老師讀書的時候，剛好就是這個實驗室成立的時候。二樓三樓分別是無機有機實驗室等，由於時間的關係沒有一一進去參觀，但是一樓的了解就讓我們大為驚嘆了。
希望以後也能從事這方面的工作。
環境工程實驗室，大概有5個小的實驗室，比如工業汙染，固體廢料處理，水汙染控制等等。裡面有非常多的實驗器材，有的是見過，但是大多數都沒有見過，更別提怎麼用了。於是在此，我著重挑選幾個讓我印象深刻的實驗器材。
並且根據老師的講述，做一定的了解分析。
首先是進入眼簾的水汙染控制室，老師說，這個控制裝置我們主要用於老師做課題畢業生**。可以培養汙泥。微生物消耗講解有機物，培養微生物，比如放入營養液和生物，曝氣裝置，使得微生物存活，根據濃度的不斷增加，從對工業廢水的適應能力不同，從而觀察汙泥效應。
還有聽起來很簡單的滅菌鍋。對於我們專業而言，使用還是較為多的。比如經常做課題的葛老師桂老師，可以用其用來滅菌。
它的原理主要好似產生高溫高壓滅活微生物主要有乙個可以密封的桶體，壓力表，排氣閥，安全閥，電熱絲等組成。另外還有旁邊的離心機。離心機其實是高速旋轉的錐形筒。
離心機主要用於將懸浮液中的固體顆粒與液體分開，或將乳濁液中兩種密度不同，又互不相溶的液體分開（例如泥和水）；它也可用於排除溼固體中的液體，特殊的超速管式分離機還可分離不同密度的氣體混合物；利用不同密度或粒度的固體顆粒在液體中沉降速度不同的特點，有的沉降離心機還可對固體顆粒按密度或粒度進行分級。很有用的樣子，想起了宿舍的洗衣機的甩乾功能。
還有我們已經使用過很多次的烘箱。其實我們在土壤學實驗中常用到的烘箱，實驗室也有。烘箱根據效能可分為：
可程式設計烘烤箱、精密烘箱充氮烘箱、真空烘箱、防爆烘箱、電熱鼓風乾燥箱，熱風迴圈烘箱等。我們在實驗室中看到的，便是電熱鼓風乾燥箱。在ss試驗中，我們用到過，設定溫度為105攝氏度，還需要預熱。
就像我們在**中看到的這樣。使用時要保證用電安全，最好保證整潔，取出時要用手套，以免手指燙傷。
我們在進入這個實驗室的時候，就看到了很多橙色的桶一樣的大器械。老師告訴我們這個是攪拌機，環境科學領域其實是用的很多，攪拌溶液，通過葉片旋轉，講水面上層水面與空氣接觸更多，算是大一點的曝氣裝置。
旁邊這個看起來很大的沒有蓋子的實驗器材，是，是乙個簡化的，模擬汙水處理的裝置。也叫做氧化溝。老師說是一種活性汙泥處理系統，其曝氣池呈封閉的溝渠型，所以它在水力流態上不同於傳統的活性汙泥法，它是一種首尾相連的迴圈流曝氣溝渠，又稱迴圈曝氣池。
最早的氧化溝渠不是由鋼筋混凝土建成的，而是加以護坡處理的土溝渠，是間歇進水間歇曝氣的。雖然沒有看見這個處理的樣子，但是聯絡以前學過的汙水處理工藝流程，還是覺得很形象啊。
還有對面的通風櫥，通風櫥是實驗室通風設計中不可缺少的乙個組成部分。讀高中的時候上課總是有老師涉及到這個，但是一直沒有見過。這次的參觀總算見到了，大大的玻璃，感覺看起來好棒。
老實說是為了使實驗室工作人員不吸入或嚥入一些有毒的、可致病的或毒性不明的化學物質和有機體、實驗室中應有良好的通風。為阻止一些氣體和微粒比如煙霧、煤煙、灰塵和氣體懸體等的吸收，汙染物質須用通風櫃、通風罩或區域性通風的方法除去。這種通風櫃將櫃內空氣抽到別處，經適當處理後排散到大氣中。
可以有效地除去實驗室有害氣體，噪音小，而且維護簡單。感覺自己以後有機會做實驗，一定要好好感受一把。
然後還有隔壁的實驗室，有幾個很大的白色盒子，叫做分光光度計。分光光度計，又稱光譜儀(spectrometer)，是將成分複雜的光，分解為光譜線的科學儀器。測量範圍一般包括波長範圍為380~780 nm的可見光區和波長範圍為200～380 nm的紫外光區.
不同的光源都有其特有的發射光譜,因此可採用不同的發光體作為儀器的光源。右邊的一台就是紫外波段的，不過壞掉了，另外還有乙個實驗室有台好的。因為每個物質吸收光線的吸收率是不一樣的，我們配置了溶液後，分別測定吸光度，就可以畫出對應的曲線，從而檢查濃度。
這種方法在大學實驗中，包括研究生做課題都是很有幫助的，叫做標準曲線法。
還有旁邊的可攜式cod速測儀，是乙個粗略的簡易的裝置。水中的還原性物質有各種有機物、亞硝酸鹽、硫化物、亞鐵鹽等。但主要的是有機物。
因此，化學需氧量（cod）又往往作為衡量水中有機物質含量多少的指標。化學需氧量越大，說明水體受有機物的汙染越嚴重。 化學需氧量（cod）的測定，隨著測定水樣中還原性物質以及測定方法的不同，其測定值也有不同。
原理主要是還原性物質在反應過程中，耗氧量來計算。由於地理科學沒有講過，所以覺得還是不太理解其高深之處，但是考試似乎要考，所以我們也抓緊了起來。
然後老師還拿出了分貝儀。這是最基本的雜訊測量儀器，它是一種電子儀器，但又不同於電壓表等客觀電子儀表。在把聲訊號轉換成電訊號時，可以模擬人耳對聲波反應速度的時間特性；對高低頻有不同靈敏度的頻率特性以及不同響度時改變頻率特性的強度特性。
因此，聲級計是一種主觀性的電子儀器。
接下來我們又去了固體廢物處理實驗室，味道很難聞，裡面有一台顎式破碎機，顎式破碎機俗稱顎破，又名老虎口。由動顎和靜顎之間兩塊顎板組成破碎腔，模擬動物的兩顎運動而完成物料破碎作業的破碎機。講固體物質放進去就由於皮帶運動，進行破碎。
最後我們來到了大大的房間，裡面是乙個大大的靜電除塵器。靜電除塵器的工作原理是利用高壓電場使煙氣發生電離，氣流中的粉塵荷電在電場作用下與氣流分離。負極由不同斷面形狀的金屬導線製成，叫放電電極。
正極由不同幾何形狀的金屬板製成，叫集塵電極。靜電除塵器的效能受粉塵性質、裝置構造和煙氣流速等三個因素的影響。粉塵的比電阻是評價導電性的指標，它對除塵效率有直接的影響。
比電阻過低，塵粒難以保持在集塵電極上，致使其重返氣流。比電阻過高，到達集塵電極的塵粒電荷不易放出，塵層之間形成電壓梯度會產生區域性擊穿和放電現象。這些情況都會造成除塵效率下降。
我們在課上還學過了機械式除塵器，布袋除塵器，電除塵器和重力等慣性除塵器等，在以後希望也有機會見一見。
實驗室裡的裝置那麼多，讓人眼花繚亂，也不是就這麼看一眼就能記住的。但是在以後的學習生活中，我們要知道自己知道的東西還是遠遠不夠的，以後要不斷努力，學習更多，有機會做實驗的話，也要好好珍惜。做乙個不斷學習的嚴謹的學生。
《環境學概論》試題
一 名詞解釋 每題3分，共30分 1 大氣汙染源 是指向大氣環境排放有害物質或對大氣環境產生有害影響的場所，裝置和裝置。2 生化需氧量 指在好氣條件下，微生物分解水體中有機物質的生物化學過程中所需溶解氧的量，是反映水體中有機汙染程度的綜合指標之一。3 水體富營養化 是一種氮 磷等植物營養物質含量過多...
環境學概論試卷答案
環境學概論 試題 一 填空題 共10題，每空1分，共19分 1 當大氣穩定度為中性時，煙流的形狀呈形。2 城市環境雜訊標準中一類區 居民文教區 昼間和夜間標準分別為db和db。3 汙水的二級處理常用法和法。4 固體廢物處理的 三化 原則是指固體廢物的和 5 環境問題按成因分為環境問題和環境問題。6 ...
環境學概論課程標準
環境學概論 課程標準 課程編號 課程型別 專業基礎理論課 學時 學分 適用物件 環境科學及其它專業任選課 一 課程理念 1 本課程是環境類專業本科生的專業基礎課程。在環境科學本科教學中承擔了及其重要的角色。以培養學生綜合系統思維和提高交叉學科創新研究專業資訊獲取技能為教學目的。其教學任務是為本科教育...