最後一滴水」（左圖）
碧水環繞，是人們期待與水相親相近的美好願景。然而，這裡「肆無忌憚的汙水」和「無源之水」兩個並列的單元，給人留下十分深刻的印象:一排粗放的汙水管道，向大地毫無節制地排放著汙水；一片龜裂的黃土地上只有一口枯井和乙個****的小男孩兒；乙個碩大的水龍頭懸在半空，「嘩嘩」地往下淌著水，卻不見水管。
這是隱喻生命之源的匱乏將會給人類帶來滅頂之災。
牆面上，一組統計資料顯示，我國年排放汙水600多億噸，相當於一條黃河的徑流總量。全國50％的地下水被汙染，40％的水源無法飲用，數以億計的民眾深受其害……
2.生命悲情之——用腳「踩滅」物種
不同於普通「看圖說話」的教育場館，在這個國內獨一無二的生態文明教育館內，有不少精心設計的互動模擬體驗區，讓參觀者身臨其境地感受環境汙染的危害。
同學們參觀「生命悲歌」展區（左圖）
「生命的悲歌」板塊是最受大家追捧的。我們看到，這塊平台上共有4個感應區，分別標明了造成生物多樣性喪失的四大「**」:生態環境變化、過度開發、環境汙染和捕殺。
在背景的「滴答」鐘錶走動聲中，只要參觀遊人增多，腳下踩踏到感應區域，前方270度螢幕上的大熊貓、中華鱘、白鰭豚、東北虎等各種珍稀動物影象，就會瞬間變黑，寓意著不同物種的消亡。
「人類無節制的活動，正在吞噬著這顆星球上多樣的生物，使生物多樣性遭受前所未有的威脅。人類活動所引發物種滅絕速度，是自然條件下的1000倍……」解說員的介紹發聾振聵，而她的最後一句介紹更令人驚心，「如今地球上平均每1小時，就有1個物種滅絕」。
3.生活煩擾之——清夢難圓的雜訊
雜訊汙染早已成為城市環境的一大公害，但你知道雜訊對人體產生的危害究竟有多嚴重嗎？環保專家調查過，在聲級為50～60分貝時，人會有煩躁感；長期處於70～80分貝的雜訊環境中，人們的永續性聽力會下降，感到頭昏、眩暈；雜訊超過90分貝時，不僅聽力嚴重受損，可能失聰，對潰瘍、心血管疾病患者，還會帶來更可怕的影響。
館內的「雜訊——不和諧之音」的單元設計，試圖通過參觀者頭頂上方懸掛的聲音模擬收集器，讓參觀者體驗感受到上百種雜訊，告訴人們環境雜訊會給我們身體和精神帶來無盡的煩擾和戕害。出口處掛著的雜訊顯示器上，當前聲音的分貝數以及相應的折線圖實時顯現，一目了然。
4.無處不在之——「**殺手」輻射
聽完「不和諧之音」，轉過牆角，就是「輻射模擬體驗區」。
這是乙個相對封閉的空間，開啟控制開關，兩面牆上發射出的「輻射線」就會全部「聚焦」到遊客身上，各種顏色的「射線」似乎穿透過人的身體，一種被輻射包圍的緊張立刻湧上心頭。
「這些『輻射線』只是用普通的彩色燈光做成的模擬效果，不會對人產生任何影響。」講解員安慰大家說。
這個模擬體驗其實是要告訴大家，隨著科學技術的發展，微波爐、無線通訊、無線上網等電磁射線無處不在，因為有很強的穿透力，這些看不見的射線不僅無孔不入，還會「傷人於無形」。
講解員繼續解釋:「當然，也不必談輻射色變，自然界中的一切物體，只要溫度在絕對溫度零度以上，都在以電磁波的形式時刻不停地向外傳送熱量，這就是輻射。我們只需在日常生活中，注意一下小細節，比如看電視的時間不要太長，使用微波爐最好離開半公尺遠、少做x光檢查等，就能有效避免輻射的傷害。
」5.拯救地球——一起參與共同努力
走過顯得沉重的警示展覽之後，人們產生的第乙個意識就是「拯救地球」。在二樓的生態建設廳，「生態環境保護歷程」、「節約資源迴圈經濟」等單元，通過細節與實物的印象與描摹，打造了乙個改變人類行為方式和提公升理念之後的「我們綠色的家」。
同學們參觀「生態建設廳」（左圖）
在「低碳生活區」，參觀者可以親自測算碳足跡、低碳旅遊、低碳出行、低碳生活等各種減碳資料，參與設計拯救地球、低碳生活的各種方案。
為了讓參觀者在參觀過後有個自我反省、回味和思考的空間，場館內還專門設定了乙個教學區域，用**和資料告訴人們日常生活中的環保:每**一噸廢紙，可造好紙850千克、節約100噸水和1.2噸煤；每使用一箱再生紙，相當於保護了一棵直徑30厘公尺、高3公尺的大樹；每**一噸廢塑料，可回煉600千克的柴油；每**1噸易拉罐，可少採20噸的鋁礦……
這裡，是綠色的課堂；這裡，是人們感知地球痛苦呻吟的地方；這裡，會形成拯救地球村的決心與行動；這裡，已然看到人類生態文明意識覺醒的曙光……
6.總結
在參觀完生態文明教育館後，我的心情異常沉重，不僅是對於地球和大自然被破壞的現狀感到傷心、悲哀，更是對將來地球的生態環境保護究竟該何去何從，感到任重而道遠。
大學生是祖國的未來,民族的希望。當前,中國社會在經歷了農業文明、工業文明後,進入到生態文明建設階段。生態文明作為高校德育的新內容,大學生對生態文明建設的認識程度和生態文明素質的高低,直接關係到生態文明建設能否取得預期成果,更關係到國家的前途和命運。
因此,要站在民族振興和國家興旺的高度認識和審視大學生參與和投身生態文明建設的歷史意義和現實意義。
在生態文明建設中，我們大學生承擔著不可推卸的歷史使命！
1）大學生承擔著人類文明延續的歷史使命。生態文明是人類社會繼農業文明、工業文明後進入的整體狀態,是人類發展和社會進步的必然趨勢和必然選擇,也是全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的重要組成。大學生要義不容辭地肩負起生態文明建設的歷史使命,這也是時代和國家賦予青年的神聖使命。
大學生參與生態文明建設就是投身社會主義和諧社會建設,就是投身全面小康社會建設。只有以更加積極的心態和更加奮發的努力,才能創造出更加燦爛的人類新文明。
2）大學生承擔著社會模式轉型的歷史使命。生態文明不僅是社會整體狀態的更迭,而且也是社會基本模式的轉型,這是經濟建設和人民生活發展的要求,符合當前國家發展和戰略目標實現的需要。大學生參與生態文明建設,就是參與國家經濟建設和推動社會進步,就是利用大學生群體的力量來滿足社會發展的需求和社會變革的需要。
只有深入理解和認識目前社會所處的時代和模式,才能在生態文明建設的主戰場上建功立業,開拓創新。
3）大學生承擔著建設小康社會的歷史使命。無論是加強生態文明建設,還是構建社會主義和諧社會,都是在加速全面建設小康社會,都是在為全面實現小康社會做準備、打基礎。生態文明建設是和諧社會建設的重要內容,和諧社會是全面小康社會建設的重要部分。
毫無疑問,生態文明建設是實現全面小康社會戰略目標的重要舉措和重要內容。歷史已經把全面建設小康社會的重任賦予大學生群體,大學生群體要光榮地承擔起這項任務。只有將生態文明與和諧社會、全面小康社會建設緊密聯絡,才能更加清晰地認識到大學生群體的歷史使命並為之努力和奮鬥。
為此，我們更應該以實際行動積極參與生態文明建設。大學生綠色活動是生態文明建設的重要途徑和有效手段。此次參觀雨花台生態密林和生態文化館，很好的培養了我們大學生對於生態保護的意識，提公升了投身生態文明建設的綜合素質，不僅對於學好城市生態環境學有良好幫助，而且對豐富和完善我們的知識結構體系有促進作用。
作為一名園林專業的同學，不僅要對景觀設計和植物配置熟練掌握，而且要樹立「生態景觀」這一全域性意識，在巨集觀上把握人與自然和諧共生的理念，微觀上通過專業知識的學習，為園林景觀的生態性提供強有力的理論和實踐上的支援，從而設計出既符合當下「綠色、宜居、生態」的要求，同時為將來能更好的建設我們的綠色家園，保護地球的生態環境，促進地球可持續發展打下良好基礎！
讓我們一起攜手，為「保護大自然，建設生態家園」共同努力！
謅議城市規劃生態環境聯絡
摘要 本文基於工作實踐，分析了當前城市規劃與生態環境的現狀，並著重介紹了及時反思，完善不足，加強城市的生態規劃，力求城市生態系統的可持續發展，完善城市規劃，保護城市生態環境等三種解決方案及其具體應用，希望給相關人員一些建議和思考，在城市規劃過程中注意環境的保護，協調共同發展。關鍵字 城市規劃 生態環...
園林綠化在城市生態環境建設中作用
摘要 本文從園林綠化的社會作用以及園林綠化的生態作用，對園林綠化在城市生態環境建設中的作用進行分析。關鍵詞 園林綠化 生態建設 作用 中圖分類號 tu986文獻標識碼 a 文章編號 隨著生態環境的日益惡化，環境保護這一問題越來越受到人們廣泛的關注。乙個城市發展的如何不僅要看城市的經濟狀況如何，還有另...
我國濱海城市旅遊經濟與生態環境耦合關係研究
我國濱海城市旅遊經濟與生態環境耦合關係研究作者 李淑娟李滿霞 商業研究 2016年第02期 摘要 以我國14個重點濱海旅遊城市為例，在構建旅遊經濟系統與生態環境系統評價體系的基礎上，利用2005 2012年的面板資料，對14市旅遊經濟與生態環境的耦合協調度進行定量分析。結果顯示 14市旅遊經濟與生態...