「課堂結構與時間分配」觀課報告
發布者：成玉麗發布時間：2013-05-11 10:41修改時間：2013-05-11 10:41
「課堂結構與時間分配」觀課報告
我們小組確立的觀課點是：課堂結構與時間分配的合理性。我們從每個環節所用時間、所佔比例、主要內容、課堂效果四個方面進行了觀測。
引入新知這一環節，王老師借助學生的學習經驗，簡潔匯入，用了（2）分鐘。從課堂效果看，學生很快完成了從實物到立體圖形的轉換，進入到本節課的研究主題中。我們覺得這一環節的時間安排是科學、合理的。
自主**、匯報交流環節：學生的**時間大約用了（10）分，匯報交流（20）分鐘。可以看出，教師把大部分時間花在了師生互動、主動探索、自主學習上。
教師重視引導學生多種感官參與知識形成的過程，注重對學習方法的引領，教師講解的時間很少，而學生思考、操作、交流的時間很長，教學活動主要通過學生自己的活動和師生間的交流來進行。我們認為給學生充足的活動時間，有利於他們形成自己的認識，真正實現在動手操作中培養學生的抽象能力；反饋交流的時間充足，能調動學生思維的參與，在生生對話交流中完善自己的知識體系，形成完整的知識結構。從課堂效果看，學生始終保持了濃厚的**興趣，積極投入、積極思考、不斷碰撞交流，最終形成正確的認識。
所以教師對教學時間的分配是比較到位的。不過在這一環節，我覺得長寬高的認識有點倉促，所以我的建議是教師調控好學生匯報的時間，勻出時間用到長寬高的教學中，可能效果會更好一些。
拓展練習用了（5）分，課堂總結用了（3）分。通過練習鞏固新知，讓學生經歷想象、比較等思維活動過程，再借助歌謠對本節課知識進行總結提公升。學生感興趣，效果好。
總觀整節課，王老師的教學時間分配突出了研究重點，層次清晰，環環相扣，達到了較好的學習效果。
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